Организационно-педагогические условия обновления содержания общего образования

• Автор: Аркадьев, Аркадий Гельевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с. : ил.

1. Отечественный и зарубежный опыт разработки стандарта.

2. Обновление содержания общего образования как педагогическая

проблема

3. Концептуальные основания и базовые принципы разработки

образовательного стандарта в условиях обновления образования

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА В

ОБНОВЛЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Структура и содержание образовательного стандарта

2. Базисный учебный план в обновлении содержания общего образования 7 3. Анализ введения и реализации проекта государственного стандарта.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Стандарты стали полюсом сближения как от крайностей централизации
Нидерланды, Франция, так и от крайностей децентрализации США, Великобритания. Четвертое. Существуют разные подходы к образовательным стандартам значимые различия в их структуре и содержании. К примеру, путь, по которому вот уже десять лет идет Российская академия образования, это фиксация в качестве стандарта так называемого минимума содержания обучениЯу т. В образовательных же стандартах большинства стран США, Великобритания, Канада, Австралия и др. В них делается акцент лишь на общие цели образования, разделы учебных дисциплин, требования к результатам обучения, при этом четко фиксируются деятельностные характеристики образовательного процесса, обеспечивающие необходимые компетенции детей на выходе. Не нужно обладать большой прозорливостью, чтобы понять именно регламентация, навязываемая российской школе вопреки мировому опыту в качестве стандартов, и вызывает в нашей стране общественную изжогу на эти стандарты, их жесткое неприятие. Но, тем не менее, повторим, было бы крайне неосмотрительно судить, исходя из посконного опыта РАО, о таком новом социальнопедагогическом явлении, как образовательные стандарты, о мировой практике их разработки и реализации. История образовательных стандартов не слишком продолжительна впервые о них широко заговорили в конце х гг. Однако опыт накоплен уже немалый, и сегодня они вызывают очень большой интерес во всех развитых странах мира. В ряду примеров использования стандарта первой следует указать Францию. Термин стандарт там не используется термин, кстати, не очень удачный.