Научно-просветительская и педагогическая деятельность И.Д. Канукова : 1852-1899 гг.

• Автор: Гасиева, Людмила Ирбековна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 165 с.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. О ЖИЗНЕННОМ ПУТИ И.Д.КАНУКОВА

И ПЕРВЫХ ШАГАХ ЕГО ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1. Краткие сведения о жизненном пути писателяпсдагога и характеристика кавказского периода его деятельности.
1.2. Первые выступления И.Д.Канукова в печати по общественнополитическим и духовным вопросам и его место среди ссверокавказских просветителей.
1.3. И.Д.Кануков активный участник общественнопросветитсльского и педагогического движения народов Северного Кавказа второй половины XIX века и защитник духовных и гражданских интересов трудового народа

ГЛАВА И. ОТРАЖЕНИЕ ИДЕЙ И ОПЫТА НАРОДНОГО

ВОСПИТАНИЯ ГОРЦЕВ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА В ТВОРЧЕСТВЕ И.Д.КАНУКОВА

2.1. И.Д.Кануков о пережитках патриархальнородового уклада в жизни горцев и его отношение к обычаям и традициям старины
2.2. И.Д.Кануков о характере народного воспитания горцев Северного Кавказа и его обусловленности историческими и социальнополитическими факторами.
2.3. И.Д.Канунов о роли органов общественного самоуправления в жизни северокавказских горцев и
их воспитательных функциях
2.4. И.Д.Канунов о социальноправовом положении женщиныгорянки на Северном Кавказе и проблемах
ее воспитания.
ГЛАВА III. СИБИРСКИЙ И ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ПЕРИОД
НАУЧНОПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ, ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И.Д.КАНУКОВА.
3.1. Краткая характеристика научноиросветительской, публицистической и педагогической деятельности И.Д.Канукова в х гг. XIX в.
3.2. Критика И.Кануковым просветительской политики царского правительства в Сибири и на Дальнем Востоке и оценка им положения народного учителя в обществе
3.3. Отражение в творчестве И.Д.Канукова в х гг.
XIX в. проблем народного просвещения
и школы народов Дальнего Востока и Сибири
3.4. Проблемы школьного образования и народной
школы в педагогическом творчестве И.Д.Канукова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Таким образом, актуальность исследования обусловлена необходимостью научного подхода к проблеме, е неразработанностью, отсутствием опубликованных монографий и диссертаций об этапах просветительскопедагогической деятельности и воззрений И. Канукова. И.Д. Канукова и его вклад в развитие педагогической мысли и школы Северного Кавказа, а отчасти и малых народов Сибири в х годах XIX века. Решение данной проблемы составляет цель исследования. Объект исследовании школа и просветительскопедагогическая мысль народов Северного Кавказа и Сибири в х годахХ1Х века. Предмет исследования просветительскопедагогическая деятельность И. Д.Канукова и его педагогические воззрения. Северном Кавказе и формирования просветительскопедагогических воззрений И. И.Д. Канукова в развитие школы и просветительскопедагогической мысли горских народов Северного Кавказа и малых народов Сибири и Дальнего Востока. Методологическую основу исследования составляют философские положения о взаимосвязи общественного развития и образования, национальных и общечеловеческих духовных ценностей и их влияние на формирование личности идеи демократизации и гуманизации педагогических процессов на основе национальной культуры о диалектике общего и особенного о бережном отношении людей к духовному наследию прошлого и критическом, творческом его освоении. И.Д. Канукова. К.Д. Ушинского, Н. Кануков ратовал за развитие светских и народных школ, которые были бы способны вывести население Северного Кавказа и Сибири из состояния векового застоя, отвечали бы духу народа и готовили детей к жизни. И.Д. Канукова. I. предварительное знакомство с проблемой развития просветительского движения на Северном Кавказа в х годах XIX века и с участием в этом движении И. Д.Канукова, определение темы исследования и изучение научной литературы но избранной теме. II. III. Достоверность полученных результатов обеспечена широкой источниковой базой исследования, соответствием методов целям работы, апробацией результатов. И.Д. Северном Кавказе и формирования просветительскопедагогических воззрений И. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в своих трудах и педагогических очерках о состоянии школ малых народов в Сибири и на Дальнем Востоке, исходя из конкретных исторических и местных условий этих регионов, Кануков обобщил и творчески применял к их деятельности лучшие традиции и положения прогрессивной русской педагогики XIX века. Кануков предлагал создать особую модель народной школы для Сибири и Дальнего Востока, выражающую особенности психологии и характера малых народов этих регионов. России и вовлечением их в орбиту капиталистических хозяйственных отношений. В теоретическом плане ценно то, что Кануков первый поднимал в своем творчестве и периодической печати такие социальноэкономические и школьные проблемы, которые затем нашли свое отражение и развитие в творчестве представителей различных течений общественнопедагогической мысли. Ратуя за развитие народной школы, Кануков выступал за тесную ее связь с жизнью и с этих позиций рассматривал он и проблему введения в Сибири всеобщего начального образования, отвечающее духу народа и дававшее детям реальные жизненные знания. Практическая значимость исследования. Содержащиеся в нем теоретические положения и выводы автора, полученные в процессе исследования, могут быть использованы в процессе школьного и вузовского обучения, при написании студентами и аспирантами дипломных работ и кандидатских диссертаций, в ходе чтения педагогами спецкурсов по истории педагогической мысли народов Северного Кавказа и на курсах переподготовки учительских кадров. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись по мере завершения его структурных разделов. Результаты исследования осуществлялись посредством публикаций, выступлений с докладами и сообщениями на всероссийских, региональных, университетских научнопрактических конференциях, а также на международных конгрессах, проводимых за последние года во Владикавказе, Нальчике, Пятигорске и других городах по проблемам своей диссертации.