+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Мультимедиа как средство интенсификации самостоятельной работы студентов в неязыковом вузе : На примере дисциплины "Английский язык"

Мультимедиа как средство интенсификации самостоятельной работы студентов в неязыковом вузе : На примере дисциплины "Английский язык"
  • Автор:

    Колесова, Татьяна Валерьевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Йошкар-Ола

  • Количество страниц:

    240 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1 Психологопедагогические принципы организации самостоятельной работы. 1.2 Анализ использования информационных технологий в образовательном процессе.

1.1 Психологопедагогические принципы организации самостоятельной работы.

1.2 Анализ использования информационных технологий в образовательном процессе.

1.3 Информационная учебная среда потенциал, содержание, функции.


1.4 Организация самостоятельной работы в информационной обучающей среде при использовании дидагсгичсских возможностей мультимедиа.

Выводы по главе


ГЛАВА I ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ И АУДИРОВАНИЮ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА БАЗЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ .
2.1 Функциональное назначение и принципы построения мультимедийной программы самостоятельной работы .
2.2 Опытноэкспериментальная работа по выявлению эффективности обучения чтению и аудированию в процессе самостоятельной работы на базе компьютерной программы .

Выводы по главе


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ




При оптимальном соотношении трех данных организующих начал самостоятельная работа может протекать на основе глубокой мотивации и быть экономичной во времени. Наблюдение над процессом самостоятельной работы в ряде специальных вузов показывает, что распределение функций либо отсутствует, либо является случайным 8. Установка указывает на характер действий или операций, при необходимости дает различения и признаки материала и предлагает способ проверки самоконтроля. Преподаватель осуществляет любые установочные функции и в дополнении к ним обеспечивает целеполагание и самоопределение студента на значительное время, а также вводит дополнительные коррекции. Преподаватель как управляющая сторона, может управлять познавательной деятельностью студентов непосредственно при прямом контакте с обучаемым в аудитории, и опосредованно, т. В теории и практике исследователи поразному подходят к определению самостоятельной работы. Одни исследователи В. С. 5. Другие самостоятельной работой студентов считают только ту, в которой учащийся без помощи преподавателя самостоятельно продумывает, анализирует и обобщает учебный материал, проверяет свои выводы и результаты. Третьи все свое внимание концентрируют на разделение учебной нагрузки учащихся на обязательные занятия и внеаудиторную работу, рассматривая только последнюю как самостоятельную. Таким образом, самостоятельная работа классифицируется в соответствии с тем или иным определением, взятым за исходное. П. И. Пидкасистый определил самостоятельную работу как средство организации и выполнения определенной деятельности в соответствии с поставленной целью .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.125, запросов: 961