История становления и развития педагогического образования на Сахалине : 1925-2002 гг.

• Автор: Фалей, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 169 с.

1.1. Школьные реформы н учительские кадры на Сахалине в е

годы
1.2. Организация подготовки педагогических кадров в период довоенных пятилеток и в годы Великой Отечественной
войны гг

1.3. Формирование системы педагогического образования

в послевоенные годы гг

Глава 2. Развитие педагогического образования на Сахалине

гг

2.1. Совершенствование системы педагогических учебных

заведений гг

2.2. Улучшение профессиональной подготовки

педагогических кадров гг.
2.3. Развитие педагогического образования на Сахалине в период демократизации общества гг.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


Ч. Лим, историкопедагогические А. Н.Джуринский, Н. А.Константинов, Д. И.Латышина, Ф. Г.Паначин, А. И.Пискунов, М. Ф.Шабасва, методические В. П.Мизинцев, А. Е.Шсвченко, П. Н. Пасюков взгляды па образование характеристики и оценки рассматриваемого периода в исторической, историко педагогической и историкохудожественной литературе и периодике. Методологической основой является сочетание нескольких подходов феноменологического, как описательного фактологического ориентирующего на непосредственно наблюдаемые особенности и свойства изучаемого объеюга комплексного, позволяющего изучать рассматриваемые проблемы целостно в контексте многообразия фактов диалектического, дающего возможность видеть процессы в их взаимосвязи и развитии сущностного, предполагающего выявление особых, нетипичных свойств в системе педагогического образования системного, требующего рассмотрения педагогического образования как системы, во взаимозависимости всех его элементов и исторического, способствующего видеть процессы с точки зрения исторической действительности. Диссертация построена на основе принципов историзма, объективной и научной достоверности с учетом специфики историко архивного материала регионального характера. В работе использовались общенаучные структуризация, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация и аналогия специальные синхронный, сравнительноисторический, проблемнохронологический, количественный методы исследования. Сахалинском регионе монографии, сборники научных статей сахалинских ученых о развитии школьного и педагогического образования. Первоначальное место в исследовании принадлежит неопубликованным источникам архивным материалам Государственного Архива Сахалинской области ГЛСО. Сахалинского центра документации новейшей истории СЦДНИ. Особенно это касается документальной поддержки для исследования о политике ВКП б, КПСС, а значит и советского государства в сфере национальных проблем народного образования. Использовались материалы бесед с педагогами и учеными Сахалинского государственного университета, учителями сахалинских школ. Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования создают предпосылки для развертывания последующего изучения проблемы с целью определения перспектив целостного развития российской системы педагогического образования. Теоретические выводы и фактический материал исследования позволяют обогатить содержание курсов История образования и педагогической мысли, Введение в педагогическую деятельность, могут быть включены в содержание научно исследовательской работы студентов и преподавателей, использоваться в практике повышения квалификации учителей через организацию спецкурсов и факультативов. Апробация и внедрение полученных в ходе исследования результатов осуществлялась путем публикации тезисов, докладов в изданиях ЮжноСахалинского педагогического института, Сахалинского государственного университета гг В году на основании исследования опубликована монография. Результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики, методических семинарах аспирантов педагогического института, государственного университета г. ЮжноСахалинска гг. На основе материалов диссертации разработан и проводится спецкурс История становления и развития педагогического образования на Сахалине со студентами Института филологии. Некоторые аспекты были включены в рефераты, курсовые и дипломные работы студентов. Организации и этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап гг. Накопление фактического материала на основании изучения архивных документов по истории Сахалинской области. Второй этап гг. Сахалине. Третий этап гг. Становление и развитие педагогического образования на Сахалине происходило в особых условиях, обусловленных целым рядом факторов как объективного география острова, климат, природные ресурсы, этнос, так и субъективного характера позднее заселение острова, социально демографические процессы, экономические трудности, высокий уровень миграции, интенсивное развитие школьной сети.