Игровые технологии обучения как средство формирования информационной культуры старшеклассников

• Автор: Боташева, Фатима Юсуфовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 168 с.

1.1. Содержание понятия информационной культуры старшеклассников.

1.2. Научнопедагогические основы игровых методов обучения.

1.3. Теоретическое обоснование применения игровых технологий обучения как средства формирования информационной культуры старшеклассников
.
Выводы.
Глава II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ.

2.1. Диагностика уровня развития информационной культуры старшеклассников.

2.2. Экспериментальная модель использования игровых технологий обучения как средства формирования информационной культуры старшеклассников

2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы и их интерпретация 7 Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Идеологические определения культура это поток идей, переходя
щих от индивида к индивиду посредством особых действий, т. Символические определения культура это организация различных феноменов материальных предметов, действий, идей, чувств, состоящая в употреблении символов или зависящая от этого. Каждая из перечисленных групп определений схватывает какието важные черты культуры. Однако в целом, как сложный общественный феномен она ускользает от определения. Действительно, она является результатом поведения людей и деятельности общества, она исторична, включает идеи, модели и ценности, избирательна, изучаема, основана на символах, т. Рассмотрим определения понятия культура приводимые в современной культурологической, педагогической, философской литературе. Слово культура Н. К. Рерих расшифровал как почитание света 8, культ почитание, ур свет. В толковом словаре русского языка В. Даля сказано, что культура обработка и уход, возделывание, воздел ка, образование умственное и нравственное. В традиционном понимании слово культура лат. Культура исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Культура в образовании выступает как его содержательная составляющая, источник знаний о природе, обществе, способах деятельности, эмоциональноволевого и ценностного отношения человека к окружающим людям, труду, общению и т. Античные философы понимали культуру как возделывание души.