Гуманитаризация образования при изучении иностранного языка студентами неязыкового вуза

• Автор: Середа, Лариса Ильдизаровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 218 с. : ил.

1.1. Гуманитаризация образования в педагогическом процессе неязыкового вуза.

1.2. Основные компоненты понятийного поля гуманитаризации образования

1.3. Гуманитарный потенциал дисциплины Иностранный язык в неязыковом вузе

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ГУМАНИТАРНОГО ПОТЕНЦИАЛА

ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

2.1. Педагогические условия осуществления гуманитаризации образования в педагогическом процессе вуза.
2.2. Технология обучения иностранному языку для осуществления гуманитаризации образования.

2.3. Результаты экспериментальной работы

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Таким образом, в контексте нашего исследования под гуманитаризацией образования мы понимаем систему педагогической деятельности преподавателей, направленную на обеспечение обучающихся глубокими гуманитарными знаниями, формирование гуманитарной культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям, а также на формирование способности к самообразованию и творческому поиску. Часто понятия гуманизация и гуманитаризация отождествляются друг с другом и для этого есть некоторые основания этимологического и содержательного характера. Глубокие исследования по этому вопросу проводят З. С. Алябьева, В. Н. Орлов, Г. А. Подкорытов, Сапронов, С. П. Щавелев , Кравец и др. Они связывают понятие гуманизации с терминами гуманизм, гуманный, гуманистический, а понятие гуманитаризации с термином гуманитарный. Существует множество определений гуманизма, что свидетельствует о разном содержании, которое вкладывалось в это понятие. Понятие гуманизм от лат. В узком значении это культурное движение эпохи Возрождения XIVXVI вв. Европе особенно в Италии и Германии. Именно в рамках этого движения и появляется сам термин гуманизм, первоначально понимавшийся его представителями как определенный вид интеллектуальных занятий филологического плана, таких как изучение риторики, грамматики, поэзии, этики, философии. Гуманизм также обозначает нравственные качества личности человечность, доброта, уважение, является важнейшим фактором всестороннего развития личности, выражением особого отношения к человеку как высшей ценности, названием практической деятельности, направленной на достижение общечеловеческих идеалов.