Актуализация знаний старшеклассников в процессе экономического обучения

• Автор: Кузнецова, Нина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Теоретические основания решения проблемы

актуализации знаний старшеклассников в процессе

экономического обучения.

1.1. Психологопедагогические предпосылки решения

проблемы актуализации знаний старшеклассников

1.2. Методологические основы разработки модели

актуализации знаний старшеклассников в процессе

экономического обучения

1.3. Педагогические условия актуализации знаний

старшеклассников в процессе экономического обучения
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию проблемы актуализации знаний старшеклассников в процессе
экономического обучения.
2.1. Цели, задачи, этапы и содержание экспериментальной
работы.
2.2. Методические аспекты реализации педагогических условий актуализации знаний старшеклассников в процессе
экономического обучения
2.3. Анализ и оценка результатов экспериментальной
работы
Выводы по второй главе.
Заключение.
Используемая и цитируемая литература.
Приложение. 8
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В отечественной педагогике понятие актуализация как самостоятельное в научном обиходе отсутствует. Понятие актуализации
связывается с осмыслением некоторых сторон общего саморазвития личности, с самоактуализацией и согласовывается с активностью личности. Активность личности проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении и поэтому трактуется как деятельное отношение человека к миру, как способность человека производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественноисторического опыта человечества. В контексте проведенного анализа мы считаем, что актуализация это есть стремление человека к постоянному воплощению, реализации, опредмечиванию себя и своих способностей. Под способностями мы понимаем возможность, умение производить какиелибо действия 6. Это определение не противоречит принятому в психологии понятию актуализации, означающему действие в излечении усвоенного материала из долговременной или кратковременной памяти с целью последующего использования. Для того чтобы дать определение актуализации знаний, необходимо прежде раскрыть содержание понятия знания. Анализ психологопедагогической литературы Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, А. К. Маркова, П. И. Пидкасистый, Н. Ф. Талызина, И. Ф. Харламов и др. В научной литературе знание определяется неоднозначно, что дает возможность разных подходов к его толкованию. В самой общей характеристике знание выступает как отражение внешнего мира. Говоря о сущности знания, нужно иметь в виду два его смысловых оттенка.