Активизация познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения : На материале обучения русскому, якутскому языкам и чтению в якутской школе

• Автор: Семенова, Лирия Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 145 с.

1.1. Психологопедагогические основы активизации познавательной самостоятельности младших школьников
1.2. Пути и условия активизации познавательной самостоятельности младших школьников.
1.3. Содержание образования и его структурирование как фактор активизации познавательной самостоятельности

младших школьников в процессе обучения

Выводы .

Г ЛАВА 2 Активизация познавательной самостоятельности

младших школьников в процессе обучения

2.1. Общая характеристика опытноэкспериментальной работы

2.2. Пути активизации познавательной самостоятельности младших школьников

2.3. Технология формирования познавательной

самостоятельности в процессе обучения

Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В специальной отечественной и зарубежной литературе, практически во всех определениях подчеркивается, что система представляет собой множество комплекс, фуппу, совокупность элементов предметов, явлений, объектов, частей, выделенных объединенных на основе определенного принципа наделенных определенными свойствами, находящихся между собой в определенной связи отношениях и определенным образом взаимодействующих друг с другом. В ряде определений подчеркивается необходимость связи с окружающей средой или другими системами, функционирования системы как целостного единства, упорядоченности выделенных элементов, отмечается целенаправленность системы, наличие управления ею. Для рассмотрения системных объектов в области образования нам более близко определение понятия система, сформированное Т. А. Ильиной Система это выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования с единством управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное единство 1. С. . Такой подход стал основанием при конструировании нами системы познавательных заданий, учитывая, что система представляет единство некоторого множества элементов, связанных по одному принципу, взаимодействующих между собой, направленных на достижение общей цели. Проблема системности связана и с формированием личности человека. Вместе с тем подавляющее число трудов посвящено отдельным феноменам, аспектам человека биологическим, социальным, психологическим и т. В трудах Б. Г. Ананьева и др. В основе предложенной ими структуры лежит фундаментальное положение о том, что человек, с одной стороны, выступает как вид i и индивид, с другой как личность субъект и объект исторического процесса, в то же время, в единстве этих сторон, а не в их противопоставлении. В работе Б.