Формирование информационно-технологической культуры учащихся на основе учебно-методических комплексов нового поколения

• Автор: Соловьёва, Людмила Фёдоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 160 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИТК УЧАЩИХСЯ

1.1. Особенности информационнотехнологической культуры в современном мире.

1.2. Общеметодкческие принципы информационного образования.

13. Достоинства и недостатки современных учебнометодических комплексов

логикоинформационный и дидактический анализ

1.4. Подходы к созданию системы формирования НТК на основе учебнометодических комплексов УМК с использованием новейших информационно коммуникационных технологий.
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИТК УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ АВТОРСКИХ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ

2.1. Педагогические условия формирования ИТК учащихся на основе современного УМК.

2.2. Способы организации и формы представления учебного материала в разных компонентах авторских УМК.

2.3. Формирование ИТК на основе системы неполных ООД и инвариантных видеоООД

2.4. Особенности взаимодействия учителя и учащихся с помощью УМК на всех этапах процесса обучения.
2.5. Результативность использования авторских УМК в процессе формирования ИТК учащихся.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Актуальность


Эффективность подобной системы может быть значительно повышена благодаря отказу от репродуктивного стиля в обучении, тормозящего процесс формирования информационно-технологической культуры, и созданию возможностей перехода на творческий стиль. Эффективность может быть также существенно повышена за счет механизма самообновления (актуализации учебного материала) и интеграции системы в информационную сеть и различных способов организации и отбора содержания обучающих видеоматериалов (инвариантных ООД в том числе). Защищаемые положения определяют теоретическую и практическую значимость исследования, его научную новизну. УМК нового поколения (в отборе содержания и методов обучения). Обоснованность и достоверность исследования обеспечивается анализом современных достижений психолого-педагогичсской науки, выборам методов, адекватных цели и задачам исследования, проверкой результатов его на всех этапах опытноэкспериментальной работы, воспроизводимостью результатов исследования и представлением полученных экспериментальных данных. Интернет, Общество, личность » (Санкт-Петербург, г. Всероссийской объединенной конференции «Технологии информационного общества» и «Интернет и современное общество» (Санкт-Петербург, г. Информатизация образования на современном этапе» (Санкт-Петербург, г. Информационная безопасность школьников: состояние, проблемы, перспективы» (Санкт-Петербург, г. X научно-практической городской конференции «Роль методической службы в процессе модернизации образования» (Санкт-Петербург, г. Северо-запада и Санкт-Петербурга» (Санкт-Петербург, г. Петербургская Интернет-школа», в конкурсах педагогических достижений и во всероссийском конкурсе «Учебник нового поколения», проводимым Национальным Фондом Подготовки Кадров в г. Интернете на федеральном портале «Российское образование» (http://fair. Компьютерные технологии для учителя» (для учителей общеобразовательных школ и лицеев), изд. БХВ-Петсрбург, г. Сетевые технологии» (элективный курс для учеников - классов гуманитарного профиля и студентов педагогических вузов, изд. БХВ-Пстербург, г. Белогорье». ГЛАВА 1. Технология» - слово греческого происхождения, которое переводится как знание о мастерстве. Сегодня под технологией понимают, с одной стороны, совокупность приемов и способов обработки, изменения состояния и свойств объекта с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов, а с другой стороны, - науку о таких способах. Понятие «информационно-технологическая культура» неразрывно связано с понятием информационного общества. Информационное общество» - это, согласно определению Европейского Совета по исследованиям, технологиям и инновациям, «та форма экономической и социальной организации, при которой получение, хранение, обработка, распространение и использование информации и знаний, а также возрастающие технические возможности коммуникации играют решающую роль». Информационное общество - общество, объединенное единой информационной сетью, благодаря которой у человечества появится возможность вырабатывать единые цели, а у человека - проявлять свои творческие возможности. Основные положения теории информационного общества первым сформулировал японский социолог Е. Масуда в г. Возникла новая информационная культура, новые способы получения информации, производственной и научной деятельности. Развитие информационной культуры формирует во всех странах группы людей, которые духовно объединены общностью понимания тех проблем, в решение которых они включены. Информационная культура органически входит в реальную ткань общественной жизни, придавая ей новое качество. Она приводит к изменению многих сложившихся социально-экономических, политических и духовных представлений, вносит качественно новые черты в образ жизни человека. Доступ к информационным сетям, знанию - основа для стратификации, разделения общества. На основе автоматизированного доступа к системам связи человек может получить информацию, необходимую для решения профессиональных или личных задач.