Система повышения квалификации как фактор становления и развития дошкольного воспитания в Западной Сибири : 1917-1940 гг.

• Автор: Чечулина, Оксана Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 239 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1.1 Социальнопедагогические основы создания

советской системы дошкольного воспитания.

1.2 Повышение квалификации как часть системы

образования в РСФСР

Выводы по I главе.

ГЛАВА 2. РОЛЬ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ЗАПАДНОЙ СИБИРИ В ГГ.

2.1 Предпосылки развития дошкольного образования

в Западной Сибири в рассматриваемый период.

2.2 Специфика становления и развития дошкольного образования под влиянием системы повышения квалификации в Западной
Сибири.
Выводы по II главе
Заключение
Библиография


Документы центральных и региональных архивов: Государственного Архива Российской Федерации (ГАРФ), Государственного Архива Новосибирской Области (ГАНО), Партийного Архива Новосибирской Области (ПАНО), Новосибирского Городского Архива (НГА) и архивов учреждений образования и Музея истории образования г. Новосибирска и Новосибирской области (г. Черепаново, г. Маслянино, г. Куйбышево) - справки, приказы, отчеты о работе Наркомпроса, отделов народного образования, дошкольных учреждений, планы, статистические данные, доклады, протоколы, публикации в периодической печати того времени, воспоминания, личная и официальная переписка. Труды известных ученых-педагогов, отражающие концептуальные основы содержания дошкольного образования и практическую опытноэкспериментальную деятельность. Монографии, диссертации по теме исследования, материалы центральной и региональной периодической печати, мемуарная литература. Мемуары, интервью свидетелей процесса становления и развития системы образования в исследуемый период. Научная новизна исследования заключается в том, что в нем проанализированы и охарактеризованы процессы развития дошкольного воспитания и системы повышения квалификации специалистов дошкольных учреждений в РСФСР и Западной Сибири в - гг. Западной Сибири в период с по гг. Практическая значимость исследования состоит в выявлении позитивного опыта взаимодействия систем повышения квалификации и дошкольного воспитания, который может быть использован в практике проектирования современных образовательных систем, в научных исследованиях по истории дошкольного воспитания. Научно-практические результаты исследования использованы при чтении курсов лекций по истории педагогики и реализации регионального компонента по курсу «История дошкольной педагогики». Являясь основным фактором становления и развития дошкольного образования и системы подготовки кадров для него в -гг. Прямое вмешательство государственных органов в вопросы организации и определения содержания дошкольного воспитания и повышения квалификации повлекло подчинение этих элементов образовательной системы партийным интересам. Несмотря на декларативный отказ от культурного и педагогического наследия прошлого и общемировых традиций, концептуальная и содержательная основы дошкольного образования в - годах в большей степени базировались на идеях дореволюционной педагогики. Основные тенденции в развитии дошкольного воспитания и подготовке педагогических кадров для него в Западной Сибири в -гг. Системы дошкольного воспитания и повышения квалификации в период становления испытывали взаимное влияние. Повышение квалификации в Западной Сибири в -гг. Дошкольное воспитание, в свою очередь, формировало образовательный заказ, способствовало созданию многоукладной системы повышения квалификации кадров, определяло содержание, периодичность, формы и методы работы со слушателями. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе работы автора в качестве преподавателя Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ), на курсах повышения квалификации Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования; в публикациях. Основные положения работы обсуждались на заседаниях кафедры педагогики НГПУ, научно-методологических семинарах и научно-практических конференциях: «Повышение качества современного образования: Методология. Теория. Практика. Межрегиональная научно-практической конференция, Новосибирск, ); «Совершенствование качества образования: методология, теория, практика» (Всероссийская научно-практическая конференция, Новосибирск, ); «Качество образования: методология, теория, практика» (Всероссийская научно-практическая конференция, Новосибирск, ); «Проблемы и перспективы дошкольного образования» (научно-практическая конференция, посвященная 0-летию рождения A. B. Кенеман, Москва). Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает два параграфа, заключения, списка использованных литературных и архивных источников, приложений.