Экологическое воспитание школьников в процессе дополнительного образования

• Автор: Теплов, Дмитрий Львович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 431 с. : ил.

Глава 1. Теоретикометодологические основы экологического воспитания в

современных условиях

Методологические подходы к проблеме экологическою воспитания

на современном этапе развития личности школьника

Психологопедагогическое обоснование процесса

экологического воспитания

Сущность экологического воспитания как социальнопедагогического явления

Выводы по Главе 1

Глава 2. Экологическое воспитание школьников в учреждениях дополнительного

образования как социальнокультурный феномен . . . .2

История становления экологического воспитания в России

во внешкольной работе и учреждениях дополнительного образования . . .
Потенциал учреждений дополнительного образования
в экологическом воспитании школьников
Структурнофункциональная модель экологического воспитания
в зчреждениях дополнительного образования
Выводы по Главе 2
Глава 3. Формирование экологической воспитанности школьников в процессе
реализации модели экологического воспитания в учреждениях дополнительного
образования 1
Содержание экологической воспитанности школьников и ее показатели .
Критерии, уровни и динамика становления
экологической воспитанности
3.3 Педагогические средства формирования экологической
воспитанности старшеклассников
Выводы по Главе 3
Глава 4. Педагогические условия эффективности экологического воспитания старших
школьников в дополнительном образовании 2
Системность организации общественнополезной деятельности старшеклассников по
охране окружающей среды 2
Олимпиада как инновационная форма активизации деятельности
по изучению и охране природы
Экологическое движение как способ самореализации и развития
социальноэкологического опыта старшеклассников 0
Подготовка педагогических кадров к организации экологического воспитания в
учреждениях дополнительного образования 3
Выводы по Главе 4
Заключение
Библиографический список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ


В. Левин современная психологическая теория восприятия Дж. Брунер, Дж. Гибсон, Запорожец, А. С.Д. Дерябо, А. Вересов, А. П. Сидельковский, И. Т. Суравегина, Е. Алексеев, Е. В. Бондаревская, Кирьякова, Е. С. Полат, В. И.С. Якиманская современная концепция мировоззрения М. Г. Ашманис, И. Лернер, Менчинская, . II. А.К. В.В. Белова, В. А.Я. Журкина, М. Б. Коваль, Г. А. Попова, С. В. Сальцева, О. А.И. Щетинская. И.Д. Зверев, А. Н. Захлебный, И. С.Н. Глазачев, Н. С. Дежникова, Б. Т. Лихачев, И. Н.В. Добрецова, Л. В. Рогалеикова. А.Н. Алексеев, А. ЮЛ. В.Д. Иванов, С. В. Черенкова, А. Г.З. Апресян, . Коган, А. Храменков, Е. А. Когай, Е. С.Н. Глазачев, Н. С. Дежникова, О. Н. Козлова, Б. В.А. Сластенина, В. Е.М. Алексахина, Аляева, Л. С. Глушкова, В. Голов, Л. А. Зятева, Л. Я. Лаврененко, С. Н.В. Самерсова, О. И. Салтыкова, О. Г. Тавстуха. Методы исследования. Организация исследования. Первый этап гг. МГОПУ им. М.А. Московской области. На втором этапе гг. ВДЦ Орленок, в Международном экоцентре Экоград г. Москве, Перми, Белгороде и Пензе. С.Петербурга, Белгорода, Орла, Калининграда, Пензы. В ходе третьего этапа гг. Природа, человек, цивилизация. Москвы директора Н. С.А. Калининграда Гуров. Кисловодска Н. С. Кудрявцева, Нальчика Г. Степанова, ЙошкарОлы А. М. Талызина Пензы А. М. Громова, Пскова Л. Жукова, РостованаДону Ю. И. Лиман, Саратова А. М. Лавров. На четвертом этапе гг. С.Петербург , Москва , Москва , С. Москвы. России в году. Дома творчества в г. ЙошкарОле, в Московской обл. Троицка и клуба юных экологов в г. Посаде. Белгорода, на областной станции юных натуралистов в г. РостовенаДону, на детской станции юных экологов краеведов г. Брянска. Совете ФДО России. Сороса после опроса студентов вузов Москвы. Брянской и Пензенской областей. Природы и Человека. Однако, этот процесс очень нелегкий. Г.Н. Мы разделяем позицию Филонова Г. Я. Каменского, Д. Локка, И. Г. Песталоцци, А. Дистервега, К. Д. Ушинского и др. С.В. Лебедев 9, с. Из работ А. Новое понимание принципа природособразности отражено в работах С. Лебедева, А. И. Пригожина Брюссель, Г. Штутгарт, Э. Ласло Вена, Р. Рамзей Квебек. В.И. Аршинов, В. В.В. Василькова, К. Х. Делокаров, Егоров и другие. О.И. Астафьевой, В. Н.М. Человека, взаимодействия системы Природа Человек Общество. Обзор этих воззрений представлен во многих исследованиях. Цветковой И. В 4. К.С. Моисеев, Марфеиин, А. В.О. Нового времени, появились с концом Ренессанса пишет Г. Кисилев 6, с. Несомненный интерес представляют идеи русских философов по этому вопросу. Соловьев. В книге В. Н. Акулинина Философия всеединства От Соловьева к П. России, как С. Н. и Е. Н. Трубецкие, С. В.В. Розанов, П. А. Флоренский. Причины кризисов в рамках взаимоотношений общества с природой, согласно В. Н. Бердяева . Н.В. Федорова. Философская концепция Н. Вселенной. Именно Н. В. Федоров, а вслед за ним и К. Вселенную, все мироздание. Л. Чижевского, Н. Г. Холодного, Л. Л.Н. Гумилевым . В.И. В.И. Это один из выводов, который сделал Вернадский В. В.И. Продолжая мысль В. И. Вернадского, Н. И в этом смысл закона ноосферы 3,с. Предложил его эволюционистфилософ Шмальгаузен И. Н.В. ТимофеевРисовский. Рассматривая наследие В. Оценивая роль коэволюционной теории, А. Раскрывая понятие коэволюции, Е. Карпинской, И. А.П. Однако считает В. Тавстуха О. Природа и Общество, т. По Я. Земле. Развивая идею Таланчука Н. М. о системносинергетической педагогике, В. Корчагин и С. Нам представляется крайне ценным вывод Ы. Соответственно такому подходу Е. Н. Князева и С. В. Курдюмов 9, с. Идеи самоорганизации становятся основой нового стиля мышления и мировоззрения. Оно признается как важный принцип развития. Буданов В . Г. , с. В.И. Вернадский. Обосновывая необходимость применения идей синергетики в образовании, В. Игнатова 5, с. В.А. Раньше думай о Родине, а потом о себе . Е.В. К.А. АбульхаиовойСлавской, Л. А.А. Гусейнова, Д. А. Леонтьева, Ю. М. Орлова, С. Л.Рубинштейна и других. Исследуя эту проблему, А. Б. Орлов 3, с. Гусейнов подчеркивает , с. Бердяева . Гагарина , с. В.О.