Этнопедагогизация урочных и внеклассных занятий по физической культуре в начальном звене национальной школы северного региона

• Автор: Самоловова, Нина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижневартовск
• Количество страниц: 187 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОДУКТИВНОЙ ЭТНОПЕДАГОГИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ СЕВЕРНОГО РЕГИОНА.
1.1. Продуктивная этнопедагогизация занятий по физической культуре в классах национальной школы северного региона как психологопедагогический феномен
1.2. Программирование мер по этнопедагогизации физической подготовки юных поколений северных этносов России генетический анализ1.
1.3. Характеристика зримых примет реальной этнопедагогизации урочных и внеклассных занятий по физической культуре в начальных классах северной национальной общеобразовательной школы из опыта учебновоспитательной деятельности системы образования ХантыМансийского автономного округа.
1.4. Противоречия процесса внедрения заповедей народной педагогики в работу по физическому воспитанию юной смены на Тюменском Севере
1.5. Движущие силы осуществления продуктивной этнопедагогизации урочных и внеклассных занятий по физической культуре с младшими школьниками в местности, приравненной к районам Крайнего Севера
Глава 2. ПОИСК ОПТИМАЛЬНОГО ВАРИАНТА ЭТНОПЕДАГОГИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С УЧАЩИМИСЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ КЛАССОВ И ГРУПП В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СЕВЕРНОГО РЕГИОНА
2.1. Источники продуктивной этнопедагогизации физической подготовки учащихся начальных классов в национальной школе северного региона
2.2. Программнометодическое сопровождение процесса продуктивной этнопедагогизации физической подготовки подрастающего поколения малочисленных народов Севера.
2.3. Рациональные методические приемы использования канонов этнопедагогики малочисленных народов северного региона в ходе физического совершенствования учащихся классов национальной общеобразовательной школы.
2.4. Организационнопедагогическое обеспечение урочных, внеклассных и домашних занятий младших школьников по физической культуре в национальной школе пос. Варьеган
2.5. Характеристика результатов опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Одним из наиболее перспективных направлений совершенствования физического воспитания учащихся начальных классов в национальной школе северных регионов Российской Федерации является научнообоснованная этнопедагогизация урочных, внекласснодосуговых и домашних занятий школьников физической культурой и спортом. Социальнопедагогическая ценность разработанных в ходе исследования комплексной национальной программы физического воспитания учащихся начальной школы ХантыМансийского автономного округа, методических рекомендаций по применению народных подвижных игр в образовательновоспитательном процессе по физической подготовке детей летнего возраста в национальной школе северного региона, а также правил соревнований по национальным видам спорта малочисленных народов Севера в Нижневартовском районе Тюменской области определяется существенной адекватностью их содержания укладу и образу жизни здешних этносов, основным видом хозяйствования населения в местности, приравненной к районам Крайнего Севера, ощутимым воздействием их на организм и личность каждого занимающегося в таком учебновоспитательном учреждении. Отечества соответствующих перспективных идей и продуктивных находок педагоговноваторов, учителей и родителей экспериментаторов. Апробация и внедрение результатов исследования в массовую практику обучения и воспитания младших школьников из национальных учебновоспитательных учреждений северных регионов осуществлялись в виде выступлений соискательницы на занятиях методических семинаров преподавателей и аспирантов кафедр физического воспитания Свердловского юридического института гг. Свердловского ордена Знак Почета государственного педагогического института гг. Нижневартовского государственного педагогического института гг. НГПИ гг. Нижневартовскую научнотеоретическую конференцию аспирантов и студентов г. Культура и образование, международную научнопрактическую конференцию г. Всероссийскую научнопрактическую конференцию г. Физическая культура основа здорового образа жизни, международную конференцию Ребенок в современном мире СанктПетербург, г. I Нижневартовскую межрегиональномуниципальную научнопрактическую конференцию г. Проблема и пути развития физического воспитания, ЛФК и педагогической валеологии среди детей дошкольного и школьного возраста, Ровенскую международную научнопрактическую конференцию г. Учебновоспитательный процесс в вузе и школе пути его развития и совершенствования, Нижневартовскую региональную научнопрактическую конференцию г. Вторые Соколовские чтения Философия и педагогика, Сургутскую региональную научнопрактическую конференцию г. Национальнорегиональное образование по физической культуре и спорту, Нижневартовскую межвузовскую научнопрактическую конференцию г. Лнтропоориентированные технологии в образовательном процессе школы и вуза, ХантыМансийскую окружную научнопрактическую конференцию г. По теме исследования соискательницей опубликовано работ. Глава 1. Подвергая сущность и специфические особенности продуктивной этнопедагогизации занятий по физической культуре в начальном звене национальной школы северного региона научному рассмотрению, мы воспринимали и расценивали данное социальнопедагогическое явление прежде всего как феномен психологопедагогический. Необходимость и целесообразность реализации именно такого подхода к подвластной образовательновоспитательной деятельности детерминируется очевидным сосуществованием и нерасторжимым единством в данном процессе двух аспектов психологического и педагогического. По ходу проводимых изысканий диссертантка и ее коллегиединомышленники имели ввиду и стремились непременно задействовать в работе с подшефным контингентом детей младшего школьного возраста из национальных школ Нижневартовского района ХантыМансийского автономного округа информацию о малоиспользуемых образовательносовершенствовательных и воспитательноразвивающих возможностях очевидных резервов чувствительного повышения результативности наставнического воздействия учителей начальных классов и физической культуры на своих питомцев средствами соответствующей урочной и внеклассной деятельности.