Этнорегиональный компонент в экологическом воспитании младшего школьника

• Автор: Узденова, Зарема Кемаловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 173 с. : ил.

ГЛАВА 1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Социальнопедагогические основы использования отнорегионального материала в

экологическом воспитании младших школьников

Народные природоохранительные традиции и обычаи, используемые в экологическом

воспитании младших школьников

Устное народное творчество и современная литература в формировании

экологической культуры младших школьников

Календарь и календарная обрядность народов КарачаевоЧеркесии в формировании

экологической культуры мчадишх школьников

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ НА НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЯХ
Условия и факторы, стимулирующие развитие экологической воспитанности младших
школьников
Критерии и уровни экологической воспитанности учащихся младших классов
Формы, методы и приемы экологического воспитания младших школьников средствами
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность


ГЛАВА 1. ГЛАВА II. Актуальность исследования. Земля. Ухудшение природной среды, прежде всего, отражается на здоровье человека. Загрязнение атмосферы вредно сказывается на растительном и животном мире. Не могла не коснуться эта проблема и школьного образования и воспитания. Важнейшим звеном в этой цепи является школа, т. Большие возможности в решении проблемы имеет народная педагогика. КарачаевоЧеркесская Республика уникальный регион Северною Кавказа. Великие педагоги Макаренко, В. Д. Сухомлинский, Л. Н. Толстой, К. С.Д. Дерябо, Д. Д. Захлебггый, И. Д. Зверев, Л. Ф. Мельчаков, А. Плешаков, Л. П. Симонова Салеева, Е. С. Сластенина, Т. Н. Суравегина, Д. Текеева, В. А Левин. Б.Т. Лихачев, В. Д. Сластеиин, А. Е.Тихонов. Вопросы народной педагогики широко освещены в трудах М. Ю. Айбазовой, И. Арабова, Х. Х.М. Батчаевой, Н. Ш. Блягоз, Т. Н. Волкова, М. Б. Гуртуевой, М. Загазежева, Ф. Т. Кущетеровой. К.Б. Семенова, Л. Н. Толстого, Е. Е. Хатасва, Х. Цаллаева, З. Б. Цаллаговой, И. Д. Шорова, К. С.Д. Бабенкова, в летних лагерях В. М.В. Емельянова, эстетическими средствами Н. О.Д. Овсянникова, на материале сказок Р. Посылкина, в учреждениях дополнительного образования Н. Н.А. Р.В. Степанец, Т. А. Скиба, А. К.Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского ЕЛО. Кулиничева, С. Б.Ш. Афашагова, М. С. Багов, Н. Ш. Блягоз, И. А. Валиева, Н. В. Гусакова, Ш. Джанзакова, Т. Д. Замбалова, Д. Р. Керимова, Махабадарова, С. Е.Г. Письменная, Т. Н. Петрова, Л. Б. Рзаева, В. А. Рыкованова, А. Р. Текесва, Н. Троицкая, С. И. Фомина, Хажин, С. Н. Черябкина. М.М. Кардановой, Р. Б. Карабашевой, С. К. Колодезникова, Ю. В. Лазарева, Ю. Павличенко, Н. Х. Сапоевой, В. В. Судакова, В. Н. Тарасюк, Б. Решение данной проблемы является целью нашего исследования. Северного Кавказа. И.А. Арабов, I Бабанский, Б. М. Бим Бад, Е. Бондаревская, Б. С. Гершунский, Б. I Амоношвили, С. П. Баранов, В. В. Давыдов, И. Малашихина, Таранова Т. Б.Ш. Алиева, М. С. Багов, Н. Ш. Блягоз, И. Валиева, С. Н. Глазачев, С. Д. Дерябо, И. Д. Зверев, И. Б. Котова, Б. Моисеев, Н. Д. Никандров, Плешаков, Е. С. Сластенина, А. Сидельковский, теория психологии личности А. Г. Асмолов, Л. И. Божович, Л. Выготский, Запорожец, Мухина, А. Н. Леонтьев, Люблинская, Д. Эльконин, теория этнорегионального обучения и воспитания М. Ю. Айбазова, И. Арабов, Х. Х. Батчаева, М. Б. Гуртуева, К. В.К. Шаповалов, И. А.Шоров. Организация и база исследования. КарачаевоЧеркесии, а именно в СОШ а. Правокубанского, школах г. Карачаевска. На нервом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. КарачаевоЧеркесии. Апробация и внедрение результатов исследовании в практику. КарачаевоЧеркесского государственного университета. Карачаевск, гг. Карачаевск, май г. Ставрополь, апрель г. Кавказ сквозь призму тысячелетий. ГЛАВА 1. В г. Эрнст Геккель ввел четкий научный термин экология. Тогда Э. В результате быстро скудеет животный мир, беднеют растительные сообщества. Аппоева Л. Приведем всем известные два афоризма. Первый принадлежит ученому И. Мы не можем ждать милостей у природы, взять их у нее наша задача. И.С. Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник. Человеческое изменение природы изначально было мизерным. Мировой океан и т. Соловьева, Н. Ф. Федорова, К. Э. Циолковского и др. Н.Ф. Н.Ф. К.Э. Вселенной. Вселенной. В.И. Учение В.