Формирование опыта самоконтроля подростков в учебной деятельности

• Автор: Дегтярева, Светлана Станиславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 184 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА САМОКОНТРОЛЯ У ПОДРОСТКОВ

Сущность самоконтроля школьников, его структура, функции и классификация

Механизм самоконтроля в самоуправлении и саморегуляции учебной деятельностью

школьников

Опыт самоконтроля подростков в учебной деятельности, его

критерии, признаки и уровни сформированности

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА САМОКОНТРОЛЯ ПОДРОСТКОВ В

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация опытноэкспериментальной работы
Моделирование педагогического процесса по формированию опыта самоконтроля
подростка в учебной деятельности
Организационнотехнологические подходы к формированию опыта самоконтроля
подростка
Динамика процесса формирования опыта самоконтроля подростков в учебной
деятельности 6
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Стр. ГЛАВА I. ГЛАВА II. ПРИЛОЖЕНИЕ . Актуальность исследования. Л.И. Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн. Е.В. Бондаревская, В. В. Сериков, И. А.О. Ительсон, П. Л.В. Жарова, С. Г.Манвелов, А. А.Реан, Т. П.И. Пидкаси
стый, Г. И.Щукина. Анализ различных исследований А. Г.Ковалев, О. А.К. Осницкий, П. И.Пидкасистый, А. А.Реан и др. Согласно исследованиям Л. Ю.К. В.К. Буряк, Л. С.Выготский, В. А.С. Лында, П. И.Пидкасистый, С. Л.Рубинштейн, М. Н.Скаткин, Н. Л.М. Фридман, Т. Г.С. А.Г. Спиркин, В. И.И. Чеснокова. С.Л. Рубинштейн, А. И.Липкина, О. А.Конопкин, Ю. А.Миславский, В. М.И. Н.М. Гнедова, С. А.Дудникова, Л. В.Долинская, Л. В. Копец, А. К.Осницкий. Т.И. Г.П. Кукла, П. М.А. Гончарова, Л. В.Жарова, П. А.С. Лында, С. Г.Манвелов, Т. П.Собирова, Ю. А.И. Кочстов, Л. И. Ру винский, М. Г.Тайчинов. С.А. Дудникова исследовала самоконтроль в поведении, Н. Ц.Г. Бебришвили, В. М.Глазырина, М. Л.Я. А.К. Сердюк, Г. М.Соснина. Т.И. Гавакова, Г. П.Кукла, С. Л.В. Долинская, самоконтроль в общении Л. В.Копец. Раскрыть содержание процесса его формирования. Н.М. Амосов, А. Г.Спиркин, В. В.П. Л.С. Вы готский, А. Н.Леонтьев, В. С.Л. В.С. Ильин, В. В.Краевский, И . Ю.К. Бабанский, Т. И.Шамова, Н. Ф.Талызина, М. В.В. Давыдов, Е. Н.В. Репкина, Д. Е.В. Бондаревская В. В.Сериков, Г. А.Цукерман, И. С.Б. Елканов, А. Г.Ковалев, И. С.Кон, А. И.Кочетов, Л. М.Г. Тайчинов. Армавира. Апробация результатов исследования. Научная новизна исследования. Типретическая значимость исследования. Практическая значимость исследования. VIII классах. Структура и объм работы. Изложенный материал иллюстрирован 8 рисунками и таблицами. Психологи рассматривают как самость одно из свойств личности. С.Л. Рубинштейн, А. И.Липкина, О. А.Конопкин, Ю. А.Миславский, В. И.С. Кон, Л. В.И. Л.В. Долинская, Л. В.Копец, Н. М.Гнедова, С. А.Дудникова. Одна группа ученых Л. И. Рувинский, А . Другая группа авторов Н. Д. Левитов, Н. Л.Б. К.Д. Ушинский, П. Ф. Каптерсв, П. К.Д. К.Д. Заслуга К. Особенно много внимания уделяет К. К.Д. Развивая идеи К. П.Ф. П.Ф. П.П. Блонский. Ю.К. Бабанского, Б. П. Есипова, И . Лынды, Л. И. Жаровой и др. Ю.К. Бабанский , с. Б.П. Есипов .