Формирование самодеятельности подростков в процессе гражданского воспитания

• Автор: Сырцова, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 226 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы формирования самодеятельности подростков в

процессе гражданского воспитания

Самодеятельность личности и ее ведущие характеристики

Педагогические возможности гражданского воспитания для формирования

самодеятельности

Опыт формирования самодеятельности учащихся в процессе гражданского воспитания

в трудах отечественных и зарубежных педагогов

Выводы по первой главе

Глава II. Опытноэкспериментальная работа но формированию самодеятельности

подростков в процессе гражданского воспитания

Педагогическая модель формирования самодеятельности подростков в процессе

гражданского воспитания
Педагогические условия формирования
самодеятельности подростков в процессе гражданского воспитания
Практика формирования самодеятельности подростков в процессе гражданского
воспитания
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Глава I. Глава II. Отечества. И.В. Гете, Новалис, Ж. П. Сартр, К. Уилсон, М. Хайдеггер, Ф. В. Шеллинг, И. Шиллер, Шлегель и другие. И.В. Новалис, Ф. П. Тейяр де Шарден, К. В.М. Коротов, Литвак, Л. Г. Садакова, Г. В. Чанишвили и другие. Зосимовский, Г. И.П. В.М. Л.Г. Садакова. К.А. АбульхановаСлавская, В. И. Андреев, Д. Б. Богоявленская, Е. А. Климов, Л. Попов, И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. Л.Н. Боголюбов, В. Д. Иванов, Л. Ф. Иванова. А.Г. Быстрицкого, А. В.А. Горского, М. С. Дианкиной, Литвак, А. Н. Ломова, Э. А. Лукаса, Г. Нойнера, Тургунбаева и других ученых. И.П. Иванов. Проблема формирования самодеятельности личности нашла отражение в работах В. Вахтерова, П. Ф. Каптерева, П. Макаренко, В. Н. СорокиРосинского, В. Н. Терского, С. Т. Шацкого и других отечественных педагогов. Ш.А. Амонашвили, И. А. Караковского, Католикова, А. Н. Тубельского, М. А.Н. Джуринского, Гаязова, Б. С. Гершунского, О. В. Лебедевой, И. Синельникова. Л.Д. А. Морозовой, А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина и таких зарубежных педагогов, как А. Каап, А. Меер, Е. Венк, П. Карпантье, Б. Наттер, Ф. Т. Торп, М. Ханнингтон. Формирование самодеятельности подростков в процессе гражданского воспитания. Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев. С.Л. В.М. Коротов, Л. Ш.А. Д.Б. Богоявленская, Н. Г Григорьева, И. И. Ильясов, Г. Е.В. Бондаревская, З. Васильева, Ильин идея о свободе личности как условии ее развития М. Монтессори, Ж. Ж. Руссо и другие. О.И. О.В. Лебедева, О. П. Песоцкая, И. Ю. Синельников, Е. Г.И. Ловецкий, Д. Мандшир, Мудрик, Ю. Хайруллина, и др. Т.С. В.В. Рогачев, В. А. Ситаров, И. А. Скворцова, Зосимовский и др. Ю.К. Бабанский, А. И. Кочетов и др. В.А. Караковский, В. М. Коротов, Н. И. Монахов, Л. И. Новикова, НЛ. А.Н. Тубельский и др. Л.Ю. Гордин, П. Макаренко, Л. И. Новикова, В. Н. СорокаРосинский, С. К.А. АбульхановойСлавской, В. И. Андреева, Л. Л.С. Выготского, Е. А. Климова, А. Н. Леонтьева, Я. А. Пономарева, Л. С.Л. Рубинштейна и других ученых. СанктПетербурга. Исследование проводилось в течение гг. На первом этапе гг. Был проведен констатирующий эксперимент. На втором этапе гг. Был проведен формирующий эксперимент. На третьем этапе гг. Москва, Челябинск , Казань , Москва . На процесе самодеятельности оказывают влияние внешние и внутренние условия. Структура диссертации. Глава I. Деятельность субъекта всегда связана с некоторой потребностью. Деятельность как особый тип активности имеет отличительные черты. Человек сам определяет цель своей деятельности. Л.С. С.И. Теперь обратимся к понятию самодеятельность. Л.В. Зосимовский , В. Д. Иванов , И. П. Иванов, В. Коротов, Л. Г. Садакова 1, 2, 3, 4, 5, Г. В. Чанишвили 4. А.Г. Быстрицкого , А. Л. Гордина , М. Дианкиной , Д. И. Латышиной , Литвак 1, А. Н. Ломова 4, Э. Лукаса 5, Г. Нойнера 5, Л. Г.В. Чанишвили 4 и других ученых. М.С. Дианкина, И. П. Иванов, О. С. Кель, Д. И. Латышина, Литвак, Л. Садакова, Б. Зосимовский, Г. Тургунбасв. Г.В. По мнению Г. Таким образом, Г. А.Г. А.Г. Д.И.