Формирование конкурентоспособной личности старшеклассника в поликультурной среде лицея

• Автор: Новикова, Валентина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 219 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ ЛИЦЕЯ

1.1. Конкурентоспособность личности как объект педагогических исследований

1.2. Конкурентоспособность образовательного учреждения с поликультурной средой как фактор формирования конкурентоспособной личности учащихся

1.3. Моделирование деятельности лицея с поликультурной средой по

формированию конкурентоспособной личности старшеклассника ГЛАВА И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ

2.1. Образовательноразвивающие условия в системе деятельности лицея по формированию конкурентоспособной личности старшеклассника
2.2. Организационнопедагогические и социальнопсихологические 4 условия успешного формирования конкурентоспособной личности старшеклассника в поликультурной среде лицея
2.3. Анализ результатов изучения деятельности лицея по
формированию конкурентоспособной личности старшеклассника ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Цель сегодняшнего образования заключается в том, чтобы подготовить конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развивать у учащихся потребности в самоизменении, заинтересованности в знаниях -трансформациях, психологических знаниях, знаниях - инструменте, которые позволят обрести утраченный менталитет, этнокультурную идентичность и эмоционально-нравственное отношение к жизни (Митина, , с. Обратимся к толкованию понятия «конкурентоспособность». Этимологически оно восходит к слову «конкур» (фр. Конкуренция - соперничество, борьба за достижение наивысших выгод, преимуществ (Крысин, , с. Конкуренция - (от лат. Психология, , с. В отечественном образовании понятия «конкуренция» и «конкурентоспособность» актуализировались в связи с переходом России к рыночной экономике. В настоящее время как подчеркивает О. Абдуллина, ). Конкурентоспособность - это способность выдерживать конкуренцию, противостоять соперникам в чем-либо. P.A. Фатхутдинов считает, что конкурентоспособность - свойство объекта, характеризующее степени удовлетворения им конкретной потребности по сравнению с лучшим аналогичным объектом, представленном на данном рынке, а также способ выдержки конкуренции в сравнении с аналогичным объектом других производителей (Фатхутдинов, ). В педагогическом аспекте проблема конкурентоспособной личности недостаточно разработана как самостоятельная область знаний. Формирование конкурентоспособного специалиста рассматривается в работах B. C. Безрукова, И. Ф. Исаева, В. Пузикова, В. А. Сластенина (Безруков, ; Пузиков, ; Сластенин, ). Заслуживает внимания ряд работ, в которых дается описание социально важных качеств личности специалиста (A. A. Вербицкий, В. В. Краевский, С. В. Ильченко, В. А. Сластенин и др. Так, Р. Петрушева, Н. Дулина, Р. Токарев в модель специалиста включают профессиональные знания и умения, социально-психологические и духовнотворческие качества личности специалиста, определяющие его способность трудиться в условиях рыночных отношений, добиваться результатов, адекватным требованиям общественного и научно-технического прогресса (Петрунева, ). В работах О. Мельничук, А. Мельничук, ). Некоторые ученые-педагоги рассматривают в своих исследованиях конкурентоспособность образовательных учреждений: М. А. Лукашенко, В. А. Оганесов, С. И. Солонин и др. Рыночные отношения в системе образования России, ;Коротов, ; Оганесов, ). В рамках проводимого нами исследования, педагогический аспект рассмотрения проблемы формирования конкурентоспособной личности подразумевает организацию управленческой деятельности инновационного образовательного учреждения, научное обоснование технологии формирования конкурентоспособной личности. Так как личность развивается и формируется в системе общественных отношений в зависимости от условий (духовных и материальных) ее жизни, деятельности, общения, каждая из этих сфер предъявляет особые требования к личностным качествам. Это и система взглядов, убеждений и ценностных ориентаций (Сластенин, , с. В своих исследованиях В. Пузиков отмечает, что к качествам, определяющим конкурентоспособность специалиста любой области, относятся, гибкость и профессиональная мобильность, умение «презентовать себя»; владение методами решения большого класса профессиональных задач, способность справляться с различными профессиональными проблемами, уверенность в себе, ответственность, ориентация на успех, готовность постоянно обогащать свой опыт (Пузиков, ). Многочисленные исследования Л. М. Митиной позволили выделить три интегральные характеристики конкурентоспособной личности: направленность, компетентность и гибкость. В психологических концепциях направленность личности раскрывается как «динамическая тенденция» (Рубинштейн, ); «смыслообразующий мотив» (Леонтьев, ), «основная жизненная направленность» (Ананьев, ), динамическая организация «сущностных сил человека» (A. C. Прангишвили) и т. Направленность личности проявляется в деятельности. Так как в нашем исследование принимают участие учащиеся лицея, то нас больше всего интересует их профессиональная направленность.