Формирование жизненной компетентности у воспитанников интернатных учреждений как средство их подготовки к самостоятельной жизни

• Автор: Дикун, Инна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 191 с.

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования жизненной

компетентности у воспитанников детских учреждений

Состояние проблемы воспитания детей, лишенных родительской опеки и внимания

Психофизиологические особенности воспитанников интернатных учреждений

Политеоретический подход к формированию жизненной компетентности у

воспитанников интернатных учреждений

Жизненная компетентность как совокупность компонентов самостоятельной

жизнедеятельности личности

Выводы по 1 главе

Глава 2. Проектирование модели формирования жизненной

компетентности воспитанников интернатных учреждений
Цели и принципы модели формирования жизненной компетентности у воспитанников
интернатных учреждений
Содержательнопроцессуальный компонент модели формирования жизненной
компетентности у воспитанников интернатных учреждений
Критерии уровня сформированности жизненной компетентности у детей,
воспитывающихся в интернатных учреждениях 7
Оценка результатов формирования жизненной компетентности у воспитанников
интернатных учреждений 4
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы


Глава 1. Глава 2. Если в г. На начало г. Этапы исследования. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. СанктПетербург анализ и обобщение результатов исследования. Апробации результатов исследования. ЛГУ им. А.С. СанктПетербург, г. Ленинградской области гг. Социальный Петербург. Российского государства. XIII XV вв. Домострое и Повести о ГореЗлосчастии XVI в. И.И. Генеральное утверждение о воспитании обоего иола юношества. Императорский Воспитательный дом, открытый под руководством И. И.И. Бецкой выделяет веру и труд. Отечеству. России, являясь центром опеки и попечительства. Наиболее известный благотворитель принц П. Приют принца П. Министерства народного просвещения. Приют обучал их кулинарному искусству, домоведению и гигиене , С. С образованием нового советского государства в г. России были преобразованы в государственные. Макаренко, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, Л. Выготский, В. Н. СорокаРосинский, П. Н. Лепешинский. Наркомпроса. А.С. И.Ф.