Гражданско-патриотическое воспитание студентов в государственном техническом вузе

• Автор: Горельцев, Андрей Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 166 с.

1.1 Анализ сущности и содержания гражданскопатриотического воспитания студентов в педагогической теории и практике
1.2 Особенности гражданскопатриотического воспитания студентов с технической профессиональной направленностью на различных курсах обучения

1.3 Организация и методы исследования проблемы

ГЛАВА II Экспериментальное исследование процесса повышения эффективности гражданскопатриотического воспитания студентов в техническом вузе
2.1 Экспериментальная программа и методика гражданскопатриотического воспитания студентов в техническом вузе
2.2 Критерии уровня гражданскопатриотической воспитанности студентов технического вуза
2.3 Динамика изменений эффективности гражданскопатриотического воспитания студентов в процессе обучения в вузе
ГЛАВА III Педагогические условия повышения эффективности гражданскопатриотического воспитания студентов

государственного технического вуза

3.1 Оптимизация содержания учебных программ с учетом целей и задач гражданскопатриотического воспитания студентов
3.2 Повышение педагогической подготовленности преподавателей инженерного профиля в гражданскопатриотическом воспитании студентов
3.3 Гражданскопатриотическая педагогизация среды жизнедеятельности студентов технического высшего учебного заведения
3.4 Организация гражданскопатриотического самовоспитан ия
студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Выявленные в процессе исследования организационнопедагогические условия эффективного гражданскопатриотического воспитания студентов инженерного профиля в высшем техническом учебном заведении. Раскрыта и обоснована сущность и содержание гражданскопатриотического воспитания студентов технического вуза. Уточнены понятия гражданское воспитание, патриотическое воспитание, гражданскопатриотическое воспитание, гражданскопатриотическая воспитанность. Разработана и экспериментально проверена педагогическая программа эффективного гражданскопатриотического воспитания студентов и курсантов в современных условиях, связанных с государственной политикой в данной области. Выявлены и сформулированы педагогические особенности формирования гражданственности и патриотизма на различных этапах обучения студентов в техническом вузе. Определены и обоснованы критерии и показатели уровня сформированности гражданскопатриотической воспитанности студентов инженерного профиля. Определены организационнопедагогические условия, обеспечивающие высокую эффективность гражданскопатриотического воспитания в условиях технического вуза. Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть положены полностью или частично в основу управленческопедагогической деятельности руководителей технических вузов, учебных и воспитательных отделов, кафедр по совершенствованию процесса гражданскопатриотического воспитания студентов в соответствии с требованиями международных и государственных документов в области подготовки специалистов с высшим образованием, а также государственной программой Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы. Материалы исследования могут быть использованы в других вузах с учетом их специфики. Обоснованные организационнопедагогические условия формирования гражданскопатриотической воспитанности обучаемых могут быть использованы в целях качественного улучшения учебновоспитательной работы в вузах нетехнического профиля. Апробация и внедрение результатов исследования проводились на заседаниях советов руководства, педагогических и методических совещаниях, заседаниях кафедр Мурманского государственного технического университета, на заседаниях кафедры педагогики СанктПетербургского университета МВД России в гг. Внедрение исследования осуществлялось непосредственно в ходе опытноэкспериментальной работы на судомеханическом факультете МГТУ. Материалы исследования были учтены при организации образовательного процесса в МГТУ, использовались преподавателями различных кафедр в ходе учебных занятий, кураторами учебных групп. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст изложен на 0 страницах и сопровождается рисунками, схемами, таблицами, диаграммами. ГЛАВА I. Анализ литературы показывает, что понятие гражданин было введено еще в античные времена. Политики и философы Древней Греции и Рима пытались дать ему толкование. Так, например, Аристотель, Платон, Сократ, Демокрит и некоторые другие мыслители идеальным гражданином считали того, для кого смыслом жизни было служение государственным интересам, преданность им и их защита. Цицерон считал, что гражданин это человек, признающий и выполняющий римские законы. Его главными качествами он считал мужество, справедливость, умеренность. Цель воспитания гражданина представлялась ему в формировании умения сочетать интересы общества и личной пользы , с. Мыслители античного мира использовали понятие гражданин для определения свободнорожденного человека, наделенного политическими правами. Воспитанием они называли организованные воздействия на человека с целью формирования в нем определенных качеств, в том числе и гражданских. Несмотря на неоднократное обращение античных философов к понятиям гражданин, гражданственность, проблема гражданского воспитания не стала центральной в их трудах. Позже к ней обратились английский философ Дж. Локк и деятели французской философской и педагогической мысли Ж. Ж. Руссо, Вольтер, К. А. Гельвеций, П. А. Гольбах, Д. Дидро, Ш. Монтескье. Так Дж.