Формирование ценностных ориентаций курсантов юридического вуза при изучении социальной информатики

• Автор: Васюков, Олег Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 145 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Факторы формирования ценностных ориентаций курсанта в образовательной среде юридического вуза
1.1. Ценностные ориентации курсанта юридического вуза сущность, факторы формирования.
1.2. Содержание юридического образования как детерминант формирования ценностных ориентаций курсанта юридического вуза Выводы к главе 1.
Глава 2. Изучение социальной информатики как фактор формирования аксиосферы курсантов юридического вуза теория в контексте опыта образовательной практики.

2.1. Отбор содержания курса Социальная информатика как дидактическая задача.

2.2. Изучение социальной информатики в юридическом вузе опыт

образовательной практики

Выводы к главе 2

Заключение
Библиография


При этом речь должна идти не о навязывании изначально фиксированной системы ценностей, но о приобщении не только к нормам и ценностям, доминирующим в социуме на современном этапе, но и к нормам и ценностям перспективного характера. Одной из главных задач курса должно стать формирование у студентов осознанного, рефлексивного характера восприятия ценностных установок. Предлагаемая трансформация содержания образования курсантов юридических вузов за счет включения в учебный план разработанного нами курса «Социальная информатика» возможна - названный курс доступен для изучения подавляющему числу курсантов. Этот курс, призванный играть существенную роль в формировании системы ценностных ориентаций будущего юриста, может одновременно рассматриваться и как одно из немаловажных условий реализации принципов научности, фундаментализа-ции и интеграции образования. Социальная информатика», определены его роль и значение в системе подготовки будущего юриста (курс должен изучаться либо в рамках вузовского компонента, либо в системе курсов по выбору в блоке общих математических и естественно-научных дисциплин, формы и методы его преподавания, должны эффективно влиять на формирование системы ценностных ориентаций курсанта юридического вуза). Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования позволят осуществить более широкий подход к решению проблемы формирования системы ценностных ориентаций будущих юристов, их информационной и общей культуры; расширят научные представления о механизмах педагогической деятельности, обеспечивающей интеграцию и гуманитаризацию содержания высшего юридического образования. Практическая значимость исследования. Определение содержания курса «Социальная информатика», разработка критериально-ориентированных тестов учебных достижений по названному курсу входят в ряд реальных предпосылок реализации принципов фундаментализации и гуманитаризации юридического образования. Методологической основой исследования явились теории информационного общества, психолого-педагогические теории, исследования по проблеме формирования информационной культуры личности. Ж.Бодияр, Ж. H.H. Моисеев, А. И.Ракитов, В. С.Степин, А. Д.Урсул и др. В.П. Бсздухов, М. Вебер, М. С.Каган, Э. Дюркгейм и др. В.С. Леднев, В. А.Сластенин, Ь. С.Гершунский, В. А.Ясвин и др. Д.Белл, Э. Гиденс, H. H.Моисеев, Ю. Хамбермас, Г. Шиллер и др. О.М. Батурин, К. К.Колин, А. И.Ракитов, И. В.Соколова, А. Д.Урсул, В. И.Цвылев и др. Организация и этапы исследования. Работа выполнялась на кафедре информатики и вычислительной техники Самарского государственного педагогического университета и на кафедре информатики и математики Самарского юридического института Минюста РФ. Исследование проводилось в несколько этапов. Изучение педагогической действительности и опыта работы юридического вуза в аспекте формирования системы ценностных ориентаций курсантов. Проведенный анализ исследований, тематически близких к нашему, послужил основой для обоснования темы исследования, его предмета и цели, для определения гипотезы, задач, методологии и методов исследования. В ходе непосредственной преподавательской деятельности, сочетавшейся с анализом философской, социологической, психолого-педагогической литературы проверялась и уточнялась гипотеза исследования, разрабатывались контрольно-измерительные материалы уровня знаний предметной области «Социальная информатика» и методы диагностики состояния аксиосфсры курсантов юридического вуза. Проводился педагогический эксперимент. Разработана концепция исследования. Теоретически осмыслены эмпирические данные, на основе анализа которых сформулирована практико-ориентированная концепция формирования ценностных ориентаций курсантов юридического вуза в процессе изучения социальной информатики. Проведен анализ результативности опытноэкспериментальной работы. Оформлена диссертация. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимосвязанных методов исследования, адекватных его предмету': анализ философской, социологической, психолого-педагогической литературы; социологические методы (анкетирование, беседы); педагогическое наблюдение; изучение и обобщение опыта преподавательской работы.