Формирование чувства патриотизма у младших школьников в полиэтническом регионе

• Автор: Омаров, Омаркады Магомедзагирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 164 с. : ил.

1.1 Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников.

1.2 Основные тенденции использования национальнорегионального

компонента в современной воспитательной практике

1.3Возрастные аспекты развития патриотизма и обуславливающие его

факторы

Выводы по первой главе.

Глава 2. Организация экспериментального исследования по формированию чувства патриотизма у младших школьников

2.1 Организация исследования. Методы и методики

2.2 Реализация формирующей программы по развитию чувства

ф патриотизма у младших школьников

2.3 Сравнительный анализ результатов исследования

и их интерпретация.
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список использованной литературы.
Введение
Демократические преобразования в России привели к стремительному пробуждению национального самосознания населяющих ее народов, развитию патриотизма. Значительно актуализировалось стремление обратиться к духовным истокам своего народа, заново открыть для себя богатство его традиций, языка и культуры возросла потребность в приобщении к этнокультурным ценностям других национальных общностей.
Одной из центральных задач современной общеобразовательной школы продолжает оставаться патриотическое воспитание молодого поколения, так как любовь к Родине, к ее процветанию всегда была и есть основой могущества государства.
Актуальность


Специально разработанная программа по формированию чувства патриотизма способствует активизации интереса детей к представителям других этносов и формированию положительной установки на взаимодействие с ними. Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация результатов исследования проводилась в образовательновоспитательном процессе Дагестанского государственного педагогического и Дагестанского государственного университетов. Результаты исследования докладывались на ежегодных конференциях работников образования г. Махачкалы. Опубликованные материалы использовались членами кафедр педагогики Дагестанского государственного педагогического и Дагестанского государственного университетов на занятиях по дисциплинам педагогического цикла, при выполнении студентами учебной и научноисследовательской работы, а также в работе средних общеобразовательных школ г. Махачкалы. Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Великая Отечественная война, а затем нараставшее политикоидеологическое противопоставление СССР западным странам способствовали тому, что патриотизм стал восприниматься как принцип противостояния некоему образу врага патриотическое воспитание рассматривалось главным образом как военнопатриотическое. С распадом СССР в ряде его бывших республик возникли националистические движения и организации, которые стали использовать патриотические лозунги. Такая фальсификация патриотизма чрезвычайно опасна, так как приводит к разжиганию национальной розни и спекуляции на патриотических настроениях людей 6, 2. С этикогуманистической точки зрения значение патриотизма обусловлено тем, что он является одной из форм соподчинения личных и общественных интересов, единения человека и отечества. Патриотические чувства и идеи только тогда возвышают человека и народ, когда сопряжены с уважением к другим народам и способствуют изменению психологии национальной исключительности и недоверия в сторону взаимопонимания в межнациональных и межгосударственных отношениях. Этот момент патриотического сознания приобрл особую актуальность во 2й пол. В разработке проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста представляется важным рассмотрение вопроса о сущности понятия патриотизм и его структуры. Идеи классиков марксизмаленинизма о сущности патриотизма явились методологической основой в дальнейшей разработке патриотического воспитания в трудах советских философов. Ими разрабатываются проблемы содержания, структуры, особенностей советского патриотизма и пути формирования у советских людей любви к Родине, преданности Отечеству. Теоретически важным является выяснение сущности понятий родина и отечество. В узком смысле родина это народ, природа родного края, история, культура, традиции народа, его язык. Понятие родина содержит в себе больше общечеловеческого, это социальноэтническое понятие. Большое внимание философы уделяют характеристике особенностей. Н.Н. Азовцев, В. И. Нечипуренко, П. М. Рогачев и М. А. Свердлин и др Они подчеркивают, что понятие родина и отечество сливаются в одно и патриотизм народа характеризуется сочетанием любви к родине с преданностью отечеству. Исходя из сущности и особенностей патриотизма, философы А. Г. Агаев, Ж. Г. Голотвин и Р. Я. Мирский, П. М. Рогачев и М. Интеллектуальный научные знания о явлениях общественной жизни, взгляды, идеи, убеждения, сознание ответственности за судьбы отечества. Действеннопрактический добросовестный труд на благо общества, заботливое отношение к сохранению и умножению общественного достояния родины. Анализ работ философов позволяет охарактеризовать особенности патриотизма и, прежде всего, его сознательный и массовый характер, который не ограничиваясь стихийной любовью к родной земле, краю, языку, природе, включает понимание членами общества своего долга и обязанностей перед отечеством. Ими подчеркивается действенный и активный характер патриотизма людей, проявляющийся в добросовестном творческом труде на благо личности, семьи и общества. Для патриотизма характерно единство с культурой межнациональных отношений.