Трансформации этнопедагогических традиций воспитания детей в семье во второй половине XX века : На материале Республики Дагестан

• Автор: Магомедова, Наида Ганапиевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 173 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТРАНСФОРМАЦИЙ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ

1.1. Семья как социокультурная и этнопелагогическая система

1.2 Сущность и структура этнопедагогических традиций воспитания ДЕТЕЙ

1.3. Параметры и критерии социальнопедагогического анализа

ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ.

1.4. Взаимосвязь и взаимовлияние этнопедагогики и

ЭТНОРЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ТРАНСФОРМАЦИЙ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ДАГЕСТАНСКОЙ СЕМЬЕ

2.1 Отношение учащейся молодежи к традициям и инновациям

СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.
2.2. Трансформация этнокультурных ценностей в современной
ДАГЕСТАНСКОЙ СЕМЬЕ.
2.3. Современные тенденции трансформации этнопедагогической
СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Отношения между членами семьи обычно служат образцом при оценке качества взаимоотношений между членами любых иных групп: производственных, спортивных, учебных, группы соседей, друзей и т. В нашем коллективе единой семьей живут и трудятся» - привычный штамп устной и письменной речи. Семья - единственная малая группа, состав которой формируется двояким способом: путем социального союза (супружеская пара) и биологическим путем (дети). Каждый член семейной группы, в отличие от членов любой другой социальной группы, имеет статус незаменимого для всех остальных ее членов. Мы и представить себе не можем замену брату брата, отцу сына и наоборот. Из этого факта и вытекает данная особенность семьи. Многофункциональность, универсальность семейной группы обусловливает практически неограниченное разнообразие сфер и тем общения. Семейное общение уникально по эффективности воздействия, всеохватно по содержанию, так как затрагивает все сферы общественных отношений и жизнедеятельности человека от экономических до сексуальных. Семья отличается наибольшей стабильностью, устойчивостью и продолжительностью функционирования. Имеющиеся еще нередкие факты распадов семей являются следствием чрезвычайных событий или поспешности и ошибок в брачных решениях. Основная масса семей существует десятки лет до их естественного распада. В семье появившийся новый член получает признание уже одним только фактом своего рождения, в то время как в несемейной малой группе любого типа новый член должен заслужить признание остальных ценой определенных факторов. Говоря словами французского философа, «человек не существует, пока. Вот почему мы должны рождаться в семье, чтобы существовать на самом деле, потому что тогда рождение является одновременно признанием». Семья - уникальная педагогическая система, ее формирующее влияние на ребенка первично во времени и всеохватно по содержанию, она закладывает и формирует до известной степени личность в целом, в совокупности всех ее свойств, в то время как во внесемейных социальных институтах столь гармонического и всестороннего воздействия не бывает, хотя в определенных сферах (например, профессиональной) внесемейные педагогические системы достигают большего эффекта. Жизнь семьи детерминирована условиями развития конкретного общества. Если опираться на два самых общих подхода к семье, то есть рассматривать ее как социальный институт и малую группу, можно заметить, что представление о семье все более отходит от безусловно признанных функций, заданных обществом, и все более приближается к образу семьи как малой группы, в которой функции, роли и ценности зависят от составляющих ее личностей. Исходя из этого, в определении семьи можно отталкиваться от тех потребностей, которые реализует семья. Специфические особенности, присущие каждой семье, отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них. В семье формируются и развиваются брачно-семейные отношения как отражение многообразных межличностных контактов, всей системы ценностей и ожиданий социально-психологического аспекта. Малой группой в социальной психологии называется общность людей, объединенных формируемой в совместной деятельности совокупностью межличностных отношений, которые проявляются в любви и привязанности. Малая группа является не только проводником, корректирующим влияние общества на индивида, но и той ареной, где осуществляется отдача личности обществу, где личность реализует усвоенные социальные идеалы. Малая группа, в частности семья, - это не просто любые контакты между людьми, но контакты, в которых реализуются определенные социальные связи и которые опосредованы совместной деятельностью этих людей [9, С. А.И. Антонов утверждает, что семью создает отношение «родители -дети», а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей.