Технология развития креативного потенциала учащихся общеобразовательной школы

• Автор: Марданова, Гульфида Мансуровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 153 с. : ил.

Введение с.

Глава I. Креативный потенциал учащихся как педагогическая категория с. 1

Проблема развития креативного потенциала учащихся в трудах отечественных и

зарубежных ученых с.

Креативный потенциал как интегральная характеристика личности с.

Глава И. Модель процесса развития креативного потенциала

учащихся. с.

Характеристика основных компонентов модели с.

Описание процесса обучения как процесса развития креативного потенциала

учащихся с.

Эмпирические предпосылки развития креативного потенциала учащихся с.

Цели, задачи и содержание авторской технологии развития креативного потенциала
учащихся. с. 5
Глава III. Организация и результаты экспериментально опытного обучения по
развитию креативного потенциала
учащихся с. 6
Показатели констатирующего эксперимента с. 6
Организации формирующего эксперимента с. 0
Результаты контрольного эксперимента с. 5
Заключение с.
Библиография


Введение с. Глава I. Креативный потенциал учащихся как педагогическая категория с. Креативный потенциал как интегральная характеристика личности с. Глава И. Характеристика основных компонентов модели с. Эмпирические предпосылки развития креативного потенциала учащихся с. Глава III. Показатели констатирующего эксперимента с. Организации формирующего эксперимента с. Результаты контрольного эксперимента с. Заключение с. Библиография с. С. Макаренко, С. Т.Шацкого, В. А.Сухомлинского, И. Я.Лернера. Способности личности к творчеству освещались в трудах В. Г. Афанасьева, Г. Н.Г. Фролова и др. Л.С. Выготским, В. А.М. Матюшкиным, Б. Н.Тепловым и др. В.Д. Богоявленская, С. В.С. Мухина, Н. А.Дудина. В.С. Ильин, Б. ГЛихачев, Ю. П.Сокольников. Как показывает анализ педагогической литературы, до х г. Л.К. Р.М. Грановская, А. З.Рахимов. Л.В. Занков, В. В.Давыдов. Большую ценность представляет труд М. Некоторые исследователи Н. С.Лейтес, Т. Б.Г. II. А.Бердяев, Д. Б.Богоявленская и др. В.С. Ильин, Ю. П.Сокольников, И. Л.К. М.М. Поташник, Я. А.Пономарев, В. С.Л. Рубинштейн, И. С. Якиманская, И. Б. Ворожцова, А. П.И. Пидкасистый, Л. К.Веретенникова, Г. А.Блинов, Л. И.Гурье, Г. Трофимова, Г. М.И. Махмутов, М. Н.Скаткин и др. Утягановская средняя школа Агрызского района РТ. Организация и этапы исследования. Общая выборочная совокупность составила 0 человек. Апробация и внедрение результатов исследования. Ижевске, Глазове, Москве. Глава I. Развитие креативного потенциала учащихся как педагогическая категория. Я.А. Коменский, Д. Локк, А. Дистервег, К. Д.Ушинский и многие другие. Гак, Я. А.З. В.В. Давыдов, Д. М.И. Махмутов и Л. Большой вклад в педагогику внес Л. Л.С. С.Л. Рубинштейна, А. Их называли одаренными детьми.