Технологический подход к управлению развитием научно-исследовательской деятельности в педагогическом университете

• Автор: Власов, Виктор Петрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы управления научно

исследовательской деятельностью

1.1. Технологический подход к организации научно

исследовательской деятельности

1.2. Анализ моделей научноисследовательской деятельности преподавателей и

студентов

1.3. Интеграция учебной и исследовательской деятельности как источник

выделения управленческих функций организации научноисследовательской

деятельности

1.4. Роль управления научноисследовательской работой при подготовке

специалистов в педагогическом университете
Выводы
Глава 2. Система управления развитием научноисследовательской деятельности
педагогического университета 2
2.1. Проектирование модели управления научноисследовательской деятельностью,
обеспечивающей качественную профессиональную подготовку специалистов 4
2.2. Система управления организацией научноисследовательской деятельности,
обеспечивающая модернизацию образовательного процесса и ее экспериментальная
проверка 4
2.3 Методическое обеспечение функционирования прогностической модели
организации научноисследовательской деятельности 3
Выводы
Заключение
Список литературы


Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. М.Дойл, В. А. Леднев, М. Нудельман и др. Материалы международной конференции. М., . Шиндсрс Енс Ю. Всю жизнь учиться, всю жизнь к знаниям стремиться Там же. Концепция модернизации российского образования до г. Разд. ЬпрМлчулпГогт1ка. Лсхо5Сот. Ы1Т1. В.В. Балашов, В. И.Богославский, М. В.И. Мареев, А. А.Малахов, В. М.Монахов и др. Однако далеко не на все поставленные практикой вопросы имеются ответы. Орлов П. ИнтернетРоссийская газетаЛу. Ьга2оал1е. Ь1ш1. Щиц М. В этой связи В. Даиильчук В. И., Сергеев Н. К., Арнаутов В. К 5. С. . Гипотеза исследования. Ю.К. Бабанский, В. С.Ильин, В. В.Краевский, Н. М.Саранов и др. Алексеев, Е. В.Бондаревская, В. И.Данильчук, Е. А.Крюкова, Н. В.Сериков, И. С.Якиманская и др. В.П. Беспалько, В. И.Нижников, В. Ю.Питюков, Т. К.Смыковская, А. И.Уман и др. О.А. Абдуллина, В. И.Загвязинский, Ю. Г.Круглов, В. И.Мареев, А. И.Мищенко, А. И.Нижников, В. В.Сериков, В. А.Г. Асмолов, В. А.Болотов, В. В.Краевский, А. В.С. Леднев, В. М.Монахов, М. В.Рыжаков, В. А.Сластении и др. М.Альберт, С. ОДоннел, Г. Кунц, М. Х.Мескон, Ф. Хсдоури и
оптимизационный подход Ю. К. Бабанский, С. В.С. Лазарев, В. М.Монахов, М. М.Поташник и др. В.В. В.И. Богославский, Е. Н.Князев, С. П.Курдюмов, В. И.Мареев, II. II. С.Н. В.Н. Лазарева, В. М.Монахова, Г. П.Скамницкой, Ю. И.Щербакова и др. Московском государственном открытом педагогическом университете им. М.А. Опыгноэкснеримснтальная база. М.А. Шолохова. МГОГГУ им. М.А. Управление научных исследований. Исследования проводились в три этапа с по гг. Начальный подготовительный этап исследовании . М.А. Шолохова с по гг. Тольятти г. Информатизация сельской школы в г. М.А. М.А. Объем и структура диссертации. Диссертация 1 стр. Глава 1. Федеральный закон от г. Об утверждении Федеральной программы развития образования. Правительства РФ от г. Российской Федерации Постановление Правительства РФ от г. Там же.