Становление качества жизни субъектов образования в современных условиях обучения

• Автор: Федоряк, Людмила Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 387 с.

Введение

Глава I. Социальноисторическая обусловленность и психолого

педагогическая значимость категорий качество

жизни, познавательная активность, качество образования

Философские, этические, медицинские и психологопедагогические подходы к

исследованию категории

качество жизни

Методологические и мировоззренческие функции категорий активность и

познавательная активность

Теоретикофилософские основания понятий активность и познавательная

активность
Психологопедагогическое и социальное значение категории качество
образования
Выводы к главе I
Глава II. Теоретические основы и методология исследования
становления качества жизни субъектов образования
Системный подход как методология исследования становления качества жизни
субъектов образования
Теория развития познавательной акгивности как основа формирования качества
человека и качества жизни субъектов образования 2
Теория качества образования и интеграция России в европейское образовательное
пространство как условие становления качества жизни человека и общества 7
Теория обучения системная основа исследования развития качества человека и
становления качества жизни субъектов образования 3
Выводы к главе II
Глава III. Концепция и модель становлення качества жизни
субъектов образования в современных условиях обучения
Становление качества жизни субъектов образования в современных
условиях обучения как система и педагогический процесс
Качество жизни субъектов образования как организованная
социальнопедагогическая система 0
Модель становления качества жизни субъектов образования в современных условиях
обучения 1
Цели, принципы, факторы и условия системы становления качества жизни субъектов
образования 2
Качество содержания образования в системе становления
качества жизни субъектов образования в современных условиях обучения
Специфика профессионализма педагоговсубъектов образования системы становления
качества жизни в условиях обучения 9
Познавательная активность как система и системообразующий фактор качества
человека и качества жизни 3
Методы, способы и средства становления качества жизни субъектов образования в
процессе обучения 1
Выводы к главе III
Глава IV. Реализация концепции и модели становления качества жизни субъектов
образования в современных условиях обучения 1
Организационнопедагогические условия опытноэкспериментальной работы по
реализации концепции и модели становления качества жизни субъектов
образования 1
Этапы программы и методы опытноэкспериментальной работы
Основной замысел и создание условий для эффективного
проведения опытноэкспериментальной работы
Реализация концепции и модели становления качества жизни субъектов образования
на основе педагогических технологий в современных условиях обучения 9
Критерии и основные показатели эксперимента по формированию познавательной
активности, качества человека и качества жизни субъектов образования 6
Выводы к главе IV
Заключение
Библиография


Глава I. Глава II. Глава III. Глава IV. России. В.Г. Афанасьев, Бердяев, П. Г. Бунич, В. И.Вернадский, Д. М. Гвишиани, Б. Кедров, И. А.И. Субетто, О. Тоффлер, П. К. Щедровицкий и др. И.В. Возмитель, В. И. Гордеев, В. И. Евдокимов, С. Н.С. Литвиненко, А. М. Матюшкин, Л. В. Ноздрина, Пономаренко, Д. Г.И. Щукина и др. И.В. Н.И. Бондарева, Макареня, В. В.Сериков, Суртаева, Э. Г. Юдин, И. С. Якиманская, В. А. Якунин и. Б.Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, В. Г1. Зинченко, А. Г. Ковалев, И. Кон, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, Петровский, . Н.Ф. Талызина, Б. М. Теплов, Д. И. Фельдштейн, В. Д. Шадриков и др. С.Г. Вершловский, А. П. Владиславлев, А. И.Жилина, С. В.Кривых, И. Я. Лернер, В. Н. Максимова, А. П.Панаскж, В. И. Подобед, Е. П. Тонконогая, Шерайзина, П. ПирсХаррис модифицированная и др. Научное исследование осуществлялось с по год. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Украина. Тюменском государственном университете. ТюмГУ гг. Украина. ГЛАВА I. XX века. А.И. Возмителя В. П. Казначеева Ю. П.Лисицына, В. Петленко И. Б. Ушакова и соавт. Агаджаняна и соавт. Новика, Т. И.Ионовой, П. Ю.В. Попова и соавт. I и человеческого развития ЬЮ1, стандарта жизни БЬ и другие. С.М. Кабакова, Г. И.Фильваров, И. Смоляр, Н. М. Демин и др. С другой стороны, человек является элементом этой системы. Разные авторы пытались дать свое понимание качества жизни. Так, И. М. Чиж. Каждый. По мнению И. Модель образ жизни в. Под стилем жизни Т. Америки и Европы этот показатель составлял к 1. При. Казахстане, С. Оказалось, начиная с до. Именно в. Казахстана. По данным Телемак за г. Госкомстата, за январьапрель года уменьшилась на 1 тыс. России значительно возрастает. России еще выше, чем в Великобритании 0. Изучение качества жизни является актуальной задачей экономического развития. Например. И.Б. Ушаковым и соавторами 7. Ограничение качества. Личность имеет право на автономию, а автономия это ее воля. Епбатоша, то есть счастливая или лучшая жизнь. Епбатоша. Гадамера цит.