Специфика организации и содержания общего образования осужденных

• Автор: Климюк, Николай Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 225 с. : ил.

ГЛАВА 1. Общее образование осужденных в теории и практике .

Состояние и тенденции развития общего образования осужденных

Образовательные потребности осужденных

Специфика общего образования осужденных в исправительной колонии

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Профессиональнопедагогическая подготовка персонала

уголовноисполнительной системы

Специфика профессиональной деятельности педагога и сотрудника пенитенциарного

учреждения

Повышение квалификации педагогов и сотрудников исправительной колонии

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. Внедрение результатов исследования в практику работы псправнтелных
учреждении 3
Методика организации и проведения опытноэкспериментальной работы
Методическое обеспечение общего образования осужденных .
Рекомендации по совершенствованию общего образования осужденных
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Актуальность


ГЛАВА 1. Общее образование осужденных в теории и практике . ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Методическое обеспечение общего образования осужденных . Актуальность исследования. Одним из эффективных путей исправления осужденных является образование. Степень разработанности проблемы. Т.П. Байдакова, Бриллиантова, Ю. В. Гер бесва, М. Г. Дсткова, Пнщслко, М. Стуровой и др. Г.Л. Аванесова, М. Н. Гернета, М. Г. Деткова, М. Н.Ф. Аблизии, В. И. Акумов, Л. А. Высотина, А. П. Евграфов, В. Клюкин, А. И. Кочетов, Ы. В.Ф. Пирожков, А. Р. Ременсон, П. С. Стенин, Л. А. Токарева и др. Ю.А. Алферова, Л. И. Беляевой, Л. А. Высот ной, Е. Пищслко. Вопросы воспитания и перевоспитания осужденных освещались в трудах И. В.М. Алиева, С. А. Ветошкина, Пищелко и др. Т.П. Байдакова, . В. Гсрбссва, Макаренко, Хрсбтова и др. Объект исследования общее образование осужденных. Гипотеза исследования. Выявить степень разработанности проблемы в теории и практике. Изучить образовательные потребности осужденных. Определить специфику общего образования осужденных. Разработать вариативные программы адаптации осужденных к жизни в обществе. Экспериментально проверить выдвигаемые положения. К.Л. Выготский, А. Н. Леонтьев и др. А.Г. Асмолов, В. В. Давыдов и др. В.И. Журавлев, В. И.Я. Лернер, В. А. Сластенин и др. И.М. Кантор, В. В. Краевский, В. Ю.В. Антоняна, В. В. Артамоновой, В. Пищслко и др. Ю.А. Алфсро ва, С. Е.Я. Тищенко и др. Концепция развития уголовноисполнительной системы до года и др. Методы исследования. Логика и этапы исследования. Центре подготовки и переподготовки кадров уголовно исполнительной системы в г. Апробация исследования и внедрения его результатов в практику. Екатеринбург, . Тагил Свердловской области. Объем и структура диссертации. России. Министерства юстиции Российской Федерации. Финляндии человека. России, но при этом достаточно скрытом от общественного внимания. М СМ О см
о
о
Диаграмма 1. Октябрьской революции. РСФСР г. В.И. Положении как критерии исправления и перевоспитания заключенных. РСФСР года. Союза ССР и союзных республик г. ХХ1 классы. СССР , , ст. УИС Министерства юстиции РФ Ю. Министерства юстиции России. Например, в приказе ГУИН Минюста РФ от г. Раздел 6. России на годы. Министерства юстиции России. Перечислим их. Реализация Концепции реформирования уголовноисполнительной системы России.