Дидактические основы технического творчества учащихся в образовательной области "Технология"

• Автор: Гудыменко, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 118 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава I. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ КАК ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

I. Творческая деятельность учащихся, основные подходы в литературе и исследованиях

2. Творческая активность школьников как основа развития технического интереса . .

3. Технические интересы и способности в развитии технического творчества школьников

ВЫВОДЫ

Глава П. ПУТИ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

I. Анализ дидактических возможностей образовательной области Технология

2. Формы и методы развития технических интересов и способностей школьников в учебновоспитательном процессе . . .
3. Опытноэкспериментальная проверка дидактических основ развития творческих интересов и способностей школьников в образовательной области Технология
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Общеизвестно такое определение, что творчестводеятельность, порождающее нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Деятельность может выступать как творчество в любой сфере научной, производственнотехнической, художественной, политической и т. Изучение и анализ литературы и исследований показывает большое многообразие оценок, мнений, попыток объяснения феномена творческой деятельности. Включить все работы в представленный анализ не представляется возможным, поэтому обратимся к тем направлениям в исследовании природы творчества, которые завоевали популярность и получили свое развитие в последние годы. Поэтому особый интерес для нас представляют исследования, которые дают возможность для обоснования и построения технологии педагогической работы с детьми с целью развития их творческих способностей. Наибольшую известность в исследовании психологии творчества в нашей стране за последние годы получили
Я. А.Пономарев, Д. Б.Богоявленская, Матюшкин, В. В.А. Моляко и др. Поскольку проводимые этими авторами исследования дают возможность их использования непосредственно в педагогической практике, остановимся на некоторых из них. Я.А. Пономарев в своих работах развивает идеи известных русских и советских ученых, занимавшихся исследованием проблемы творчества и творческой деятельности, в частности, Выготского, А. И.Леонтьева, А. А.Пошебни и других. Исследуя процесс творчества, Я. Л.К. Энгельмейером, М. А.Блохом, Ф. Ю.ЛевинсономЛессингом и др. Как признает сам Я. А.Пономарев, при интерпретации совокупности фаз главные трудности связывались обычно с бессознательной работой там же, с.