Педагогические аспекты создания интерфейса электронных средств образовательного назначения для высшей школы

• Автор: Байков, Алексей Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 242 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ИНТЕРФЕЙСА ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ДЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.

1.1 .Понятие и сущность создания интерфейса электронных средств

образовательного назначения

1.2. Психологопедагогические основы создания интерфейса

электронных средств образовательного назначения

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ СОЗДАНИЯ ИНТЕРФЕЙСА ЭСОН ДЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.

2.1. Проектирование и основные результаты экспериментальной работы

по созданию интерфейса ЭСОН.

2.2. Рекомендации по реализации основных принципов и технологии создания интерфейса ЭСОН
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В научной литературе, рассматривающей проблемы разработки и создания интерфейса [2, 7, , , , , , , , , , , , , -, -, , , 8, 9, 1, 7, 2, 9, 3-5, 8, 7, 0], используется ряд терминов, обозначающих процесс и результат создания графического пользовательского интерфейса. Чаще всего используется термин «дизайн». Уточним это понятие в контексте нашего исследования. Понятие «дизайн» изначально произошло от итальянского слова «designare» (итал. С точки зрения Р. Вильямса [] дизайн - это творческий метод, процесс и результат художественно-технического проектирования промышленных изделий, их комплексов и систем, ориентированного на достижение наиболее полного соответствия создаваемых объектов и среды в целом возможностям и потребности человека, как утилитарным, так и эстетическим. Дж. Гаррет [] рассматривает дизайн как специфический вид проектной деятельности, объединивший художественно-предметное творчество и научно обоснованную инженерную практик}' в сфере индустриального производства. В контексте нашего исследования необходимо уточнить определение понятия «графический дизайн». Графический дизайн, по мнению'J. T: Drew [6],“ это создание визуальноинформативной продукции, несущей эмоциональную нагрузку, основной целью которого является привлечение внимания к конкретной информации с помощью запоминающегося изображения. Графический дизайн - это конструирование восприятия наблюдателем передаваемой информации. Графический дизайн, или художественно-образное моделирование объекта проектирования, осуществляется посредством композиционного формообразования. Графический дизайн одновременно решает две задачи: эстетическую и функциональную. Они решаются с помощью широкого набора графических элементов, отобранных и скомпонованных в оригинальную яркую картинку, грамотному подбору шрифтов и цветовой гаммы. Красивый привлекательный дизайн способен оказывать сильное воздействие на аудиторию, формируя у нее мнение о товаре, а также создавая необходимую атмосферу (среду взаимодействия) [5, 2, 0]. Таким образом, графический дизайн выполняет две основные функции: информирует и разъясняет, оказывая эмоциональное воздействие. Под графическим дизайном мы подразумеваем статический визуальный дизайн, так как анимационный дизайн еще не сформировал какие-либо четкие законы гармоничного создания информационного пространства [0, 5]. Мы предполагаем, что визуальное направление в ближайшем будущем будет называться сенситивным, так как при разработке пользовательского интерфейса необходимо учитывать доминирующие модальности восприятия пользователя (визуал, аудиал, кинестетик). Пока звукам (аудио-дизайну) разработчики уделяют минимальное внимание, а устройства для взаимодействия с компьютером через кожный покров еще недостаточно разработаны. Процесс" раТработки интерфейса: ЭСОН совершенствовался вместе с развити-** ем программного обеспечения, используемого в образовании. ПК) и технологий мультимедиа (англ. Интернета (англ. ПО) с открытым и свободным содержанием и исходным кодом программы предполагается в ближайшем будущем. Схема 1. История развития использования ИКТ в образовании Принципы философии свободного (англ. Free Software») и открытого (англ. Open Source») программного обеспечения, декларирующие предоставление права на распространение, модификацию и изучение кода программ и наполнения, были разработаны и распространены благодаря Р. Столмену (R. Stallman) и его последователями [8, 2]. Эти принципы дополняются новыми идеями, появившимися в области веб-дизайна (англ. В частности, принцип центрирования на пользователе, для которого разрабатываются информационные средства («User Centered Design» и «Universal Design»). Этим требованиям следуют многие современные ученые-разработчики, такие как Я. Нильсен, Д. Норман, Дж. Раскин, A. Cooper, В. Shneiderman, A. Sears, J. A. Jacko, R. Beale и другие [, 8, 9, 1, 3, 4, 7, 7, 8, 5, 6, 5, 7]. В перспективе философия открытости программных продуктов и свободы информационного наполнения электронных ресурсов должна стать основой для развития сферы электронного образования.