Социальная работа общеобразовательной школы как средство профилактики правонарушений подростков

• Автор: Старцева-Тарасова, Валерия Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 203 с.

Содержание и методы социальнопедагогической деятельности школы по профилактике

правонарушений среди подростков

Обеспечение целостного влияния на личность подростка средствами взаимодействия

социальнопедагогических служб 3

Дифференцированный подход в социальной работе школы с подростками по

профилактике правонарушений 9

Заключение

Библиография

Глава 1. Глава II. Актуальность исследования. Б.Г. Ананьева, Л. И. Божович, Л. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, А. С.А. Рубинштейна и др. Изучением личности несовершеннолетнего правонарушителя занимались Б. А.Г. Асмолов, Афанасьев, П. Г. Вельский, П. П. Блонский, А. Я. Гердт, М. Гернет, А. И. Граборов, Макаренко, Л. И. Маленкова, А. Е. Личко, Р. Э. Дюркгейм и др. С.А. Беличевой, Г. Г. Бочкаревой, Л. Г. Глоточкина, В. Я. Гиндинкина, Л. М. Зюбина, О. Э.Г. Костяшкина, А. И. Кочетова, А. И. Миллер, Г. Л.С. Славиной, И. И. Трушиной, Н. И. Фелинской, Д. И. Фельдштейна, Л. В.Вичева и др. К. Андриевский, Белкина, Н. И. Болдырев, М. И. Вейт, Г. В. Вершинина, В. Загвязинский, Катаева, И. С. Клемантович, В. В. Коновалов, Н. Ю.Н. Крупка, Ф. А. Бандура, Г. Кэплан, Р. Уолтерс, Т. Шибутани и др. Ю.В. Гербеев, Г. Н.Г. Кобец, В. В. Коклюхин, Н. Д. Кузнецова, Г. П. Медведев, И. М.С. Неймарк, А. Ф. Никитин, Р. В.Ф. Пирожков, В. Г. Степанов, В. Д. Шадриков, Б. П. Буунк, Р. Мертон и др. А.И. Акулов, Н. Е. Бекетова, Б. П. Битинас, В. Г. Бочарова, Б. Вульфов, М. А. Галагузова, В. Н. Гуров, Л. В. Мардахаев, Мудрик, Л. Олиференко, Г. С. Тагирова, Т. Ф. Яркина, Р. Рамзей и др. А.И. Антонов, В. Г. Афанасьев, И. В. БестужевЛада, И. С. Кон, А. Г. Харчев и др. М.Р. Битянова, В. С.И. Григорьев, В. Н. Гуров, В. И. Жуков, И. Г. Зайнышев, П. Д. Павленок, Р. Рамзей, Д. Юнссон и др. М.А. Алемаскин, В. К. Андриевский, Ю. В. Гербеев, Ю. Клейберг, И. А. Невский, А. М. Печенюк, А. Бандура, М. Вебер, Р. Уолтерс, М. Шериф и др. И.Ю. Борисов, А. И. Долгова, Е. В.Н. Кудрявцев, Н. Ф. Кузнецова, В. В. Лунеев, В. А. Петровский, Б. П. Буунк, Т. Шибутани и др. Г.С. Батищев, Л. И. Божович, М. Ю. Красовицкий, Л. Куликов, В. Н. Никитенко, А. Кисловодска. Исследование проводилось в течение 5 лет гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Кисловодска. Ставрополя. Структура и объем диссертации. Глава 1. Так, на основе проведенных исследований М. Беленький, Смирнов, . Столяренко, . Мы же в своем исследовании опирались на точку зрения известных педагогов В. Загвязинского, М. П. Зайцева, Г. Н. Кудашова. Зайцев, . Одаренные дети и др. Этой точки зрения придерживались П. П.П. А.Я. Гердт, М. Н. Гернет, А. И. Граборов, В. Макаренко, Н. В. Чехов, С. Макаренко, , Шацкий, . Существовало и другое мнение. Л.С. Выготский, В.