Состояние и тенденции развития отечественной теории самовоспитания

• Автор: Ежак, Евгения Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 185 с.

ГЛАВА 1. ИСТОРИКОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

САМОВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

Теоретические основы исследования педагогических проблем

в контексте научной методологии 1

Развитие взглядов на проблему соотношения воспитания

и самовоспитания в истории педагогической науки 2

Парадигмальные основания современной теории самовоспитания.4

Выводы

ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ САМОВОСПИТАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ XXНАЧАЛА XXI

ВЕКА 7

Становление теории самовоспитания в отечественной педагогике советского

периода
Интерпретация теории самовоспитания в учебнометодической литературе 6
гг 5
Развитие теории самовоспитания в постсоветский период и ее дидактическая
проекция
Эмпирическое исследование специфики современных представлений студентов о роли
самовоспитания в процессе личностного и профессионального
становления 7
Выводы 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. Парадигмальные основания современной теории самовоспитания. ГЛАВА 2. Актуальность исследования. России. М.Н. Берулава, Е. В. Бережкова, М. Богуславский, Е. В. Бондаревская, Н. В. Бордовская, В. П. Борисенков, В. Гинецинский, И. А. Колесникова, Г. В. Корнетов, В. В. Краевский, А. Н.Д. Никандров, В. А. Полонский, З. И. Равкин, О. И. Салимова, В. В. Сериков, Т. Скрипкина, Г. Н. Филонов, О. Д. Федотова и др. А.Я. Лрет, А. А.И. Кочетов, В. Г. Куценко, Ю. В.А. Сухомлинский, Л. И. Рувинский, М. Т. Войтенко, Б. З. Вульфовым, Е. Степановым, Г. К. Сслевко, А. Савиньски, Подымовым, Прохоровым. И.С. Кона психология самостоятельности, М. Станкина аспекты психорегуляции, И. I Нигматзяновой актуализация Яидеального. Ряд работ Н. Голянская, П. Ю. Брель, М. Н. Тухватуллин, Т. Положения, выносимые на защиту. Селевко Г. Л.И. Рувинского. Г.К. Селевко. Безрукова и др. Апробация и внедрение результатов исследования. РостовнаДону, г. Сочи, г. Ставрополь, г. Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. Глава 1. Г.Б. Б.М. Кедрова, П. С.Т. Мелюхина, Ю. А. Петрова , А. Ф. Зотова , А. И. Ракитова 1, Ю. Бражникова , М. С. Бургина , В. В. Краевского , И. И.П. Меркулова , З. М. Оруджева , Г. Швырева 1 и др. Возрождения. Педагогические идеи ведущих мыслителей эпохи М. Монтеня, Т. Кампанеллы, Ф.