Религиозное воспитание учащихся в современной школе Германии

• Автор: Зайцева, Ольга Рафаилевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ХРИСТИАНСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

1.1. Ретроспективный анализ развития религиозного воспитания в Германии.

1.2. Основные функции христианства и христианской педагогики

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. СИСТЕМА РЕЛИГИОЗНОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ГЕРМАНИИ

2.1. Цели и задачи религиозного воспитания

2.2. Основное содержание религиозного воспитания

2.2.1. Католическое воспитание в средней школе.

2.2.2. Евангелическое воспитание в средней школе.
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Важное значение для нашего исследования имела личная переписка с преподавателем религиоведения в немецкой школе Дитером Драбо и пастором Волгоградской лютеранской церкви Дитрихом Хальманом. Достоверность научных результатов исследования обеспечена методологической обоснованностью концептуальных позиций, их соответствием тенденциям развития социально-педагогической действительности, использованием комплекса методов исследования, адекватных его предмету, задачам и логике, репрезентативностью полученных выводов. Научная новизна результатов исследования состоит в том, что проанализировано современное религиозное воспитание в общеобразовательной школе Германии, уточнено понимание термина «религиозное воспитание» в немецкой христианской педагогике, охарактеризованы основные цели, задачи, принципы религиозного воспитания, выявлены функции религиозных занятий в системе духовного и нравственного воспитания учащихся Германии. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что систематизировано знание об истории развитии теории и о современном состоянии религиозного воспитания в Германии в рамках сравнительной педагогики, проведен анализ и определено влияние религиозного воспитания на развитие личности школьников. Результаты исследования могут быть использованы при разработке концептуальных основ построения учебного процесса в сфере дополнительного образования. Практическая значимость результатов исследования. Материалы данного исследования могут быть использованы студентами и аспирантами при изучении христианской педагогики, преподавателями при составлении спецкурсов по зарубежной педагогике. Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования отражены в публикациях, материалы которых освещались на Международной научно-методической конференции «Инновационно-педагогические подходы в подготовке специалистов для сферы физической культуры и спорта» (Волгоград, г. Всероссийской научно-методической конференции «Инновационные процессы подготовки специалистов в высшем учебном заведении» (Волгоград, г. Волгоградской области (Волгоград, г. Волгоград, г. Волгоградской области (Волгоград, г. Победы в Великой Отечественной войне (Волгоград, г. Волгоград, г. Внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе работы соискателя преподавателем иностранного языка в Волгоградском государственном педагогическом университете, посредством обсуждения итогов работы на заседаниях кафедры Романо-германской филологии Волгоградского государственного педагогического университета. Положения выносимые на защиту. I. Христианство в целом и христианское воспитание в частности на протяжении всего существования европейской цивилизации оказывали непосредственное влияние на развитие общества. Германии показал, что его истоком является именно религиозное воспитание. Религиозное воспитание было способом передачи культурных и национальных традиций. На современном этапе развития средних общеобразовательных школ приоритетным также считается религиозное воспитание, которое строится с учетом светских научных достижений в педагогике, психологии и т. Правильное сочетание двух основных целей в немецкой религиозной педагогике: воспитание для вечной жизни и воспитание для земной жизни, - должно образовывать единую, целостную цель христианского воспитания, которое при этом понимается как специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее освящение и преобразование личности воспитанника, ее обожение, освобождение от пороков, которое при этом не является вырабатыванием определенных норм поведения и стереотипов отношений, а является живой духовной реакцией на происходящее. Исходя из указанных целей, в религиозновоспитательном процессе выделяют следующие задачи: усовершенствование духа, формирование мировоззрения, пробуждение, развитие, укрепление способностей, передача духовного опыта, сохранение церковных традиций в семье, в приходе и в школе. Кроме того, несомненным является тот факт, что религиозное воспитание есть форма передачи национальных традиций и патриотизма.