Развитие креативности школьников в системе дополнительного образования средствами народных промыслов : На примере бисерных промыслов

• Автор: Сазонова, Татьяна Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 185 с. : ил.

Введение

Глава I. Теоретические предпосылки творческого развития школь ников в системе

дополнительного образования 1. Педагогические аспекты развития личности

школьников в сис

теме дополнительного образования 2. Народное искусство как средство развития

креативности школьников

тивности школьников в процессе овладения

3. Педагогические условия, критерии и уровни развития крса

ности школьников в системе дополнительного образования средствами бисерных

промыслов
мастерством бисерных промыслов Глава II. Опытноэкспериментальная работа по
развитию креатив
1. Экспериментальная работа по развитию креативности школь
ников средствами бисерных промыслов 2. Анализ
результатов опытноэкспериментальной работы по
формированию креативности школьников средствами бисерных промыслов
Заключение 6
Литература


Глава I. Глава II. Л.С. Выготский, т. М.Я. Астафьева, Э. Литвинец, М. В. Ляукина, Е. С. Юрьева и др. С.Г. Абрамовой, Ю. Азарова, А. Ю. Козыревой, Н. Ф. Талызиной, В. Д. Шад рикова, И. В.И. Андреева, В. А. Горского, А. Журкиной, М. Б. Коваль, С. В. Сальцевой, А. Б. Фоминой и других. Т.В. Андреева, Б. Ананьев, А. Г. Асмолов, Н. С. Боголюбов, Д. Б. Богоявленская, А. И. Васильев, Л. Венгер, Ветлугина, Л. В.В. Давыдов, Л. Б. ЕрмолаеваТомина, И. А. Зимняя, И. Ю.Кулагина, А. А.М. Матюшкин, Б. М. Неменский, Петровский, Я. А. Пономарев, Б. Е.Я. Яковлева и другие. В.А. Игнатьевой, Э. А. Куруленко, Е. В. Ладынина, Севастьяновой, Л. Решение данной проблемы составляет цель нашего исследования. О.С. Аббасова, Б. А.П. Владиславцев, И . Я. Лернер, Леднев, А. М. Новиков, В. В. Красвский и
идеи гуманистической психологии, педагогики и свободного воспитания Ю. Азаров, Ш. А. Амоиашвили, О. С. Газман, А. Маслоу, М. Монтес сори, К. В.А. Сухомлинский и др. В.И. Андреев, В. М. Букатов, В. А. КанКалик, Т. А. Стефа новская и др. Б.Г. Ананьев, Н. С. Лейтес, А. Н. Леонтьев, Немов, С. Л. Рубинштейн, Б. Теплов и др. П.Н. Андрианов, В. А. Березина, А. А. Горский, А. Я. Журкина, В. Д. Путилин, А. Б. Фомина и др. Д.Б. Богоявленская, Л. С. Выготский, Дж. Гилфорд, В. В. Давыдов, Т. Рибо, Е. П. Торренс и др. Л.С. Выготский, А. Л. Рубинштейн, К. К. Платонов и др. Е.Г. Зборовский, Г. П. Орлов, Поддубная и
концепция педагогической поддержки Е. А. Александрова, О. С. Газ ман, В. Давыдов, МеликПашаев, Михайлова и др. Л.А. Венгер, А. Е. Горпенко, Л. А. Матейко, Б. М. Неменский, А. Бисероплетение Центра детского творчества Юность г. Радуга г. Тамбова. В эксперименте на различных стадиях приняло участие школьников. Исследование проводилось в несколько этапов. Апробация и внедрение результатов исследования. Г.Р. Державина. Тамбов, , г. Тамбов, г. Тамбова. Библиография включает 4 источника. ГЛАВА I. ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. При создании первых внешкольных учреждений С. С.Т. Шацким и его единомышленниками. В году С. М.Б. М.Б. Во второй половине х г. В начале х г. Федерации Об образовании в году 1.