Психолого-педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков

• Автор: Овчинников, Олег Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

Содержание.
Введение
Глава 1. Тсорстикометодологические основы профилактики аддиктивного поведения подростков.
1.1. Понятийная сущность и ретроспективный обзор проблемы профилактики аддиктивного поведения подростков.

1.2. Психологопедагогический анализ аддиктивного поведения подростков.

Глава 2. Экспериментальные исследования условий психологопедагогической профилактики аддиктивного поведения подростков

2.1. Сложившаяся система педагогической деятельности

по профилактике аддикгивного поведения подростков

2.2. Программа профилактики аддиктивного поведения подростков.

Заключение

Список литературы

Представленные в работе результаты нашли свое отражение в методических рекомендациях, программах спецкурсов, тезисах, в докладах и выступлениях на международных, всероссийских научно - практических конференциях, кафедральных и межвузовских семинарах и совещаниях: международная научно - методическая конференция “Актуальные вопросы психопрофилактики наркотизма” (Нижний Новгород, ), научной конференции “Педагогическая профилактика аддиктивных состояний у подростков” (Москва, ), научно - практической конференции “Собриологические аспекты здорового образа жизни” (Москва, ). Разработанная форма организации педагогической профилактики употребления подростками ПАВ апробирована и внедрена в практику обучения во Владимирском педагогическом колледже и ряде школ города Владимира. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка литературы, из - 8 наименований, приложения. Основной текст диссертации изложен на 8 страницах, содержит таблиц, 3 схемы. В приложении нашли отражение материалы, применяемые в процессе исследования. Глава 1. Понятийная сущность и ретроспективный обзор проблемы профилактики аддикгивного поведения подростков. В России в конце XIX - начале XX веков на общем фопе социально -экономического и культурного подъема стала проводиться целенаправленная и систематическая работа по профилактике различных видов отклоняющегося поведения молодежи. Одной из актуальных задач в данной деятельности являлась профилактика алкоголизма и наркомании. Необходимо отметить, что в конце Х1Х-го - начале ХХ-го веков в России сложилась четкая система антиалкогольного воспитания школьников, включающая культурно - просветительное, учебно-воспитательное и организационно - методическое направления. В рамках культурно - просветительского направления большое значение придавалось школам трезвости. Их деятельность носила экспериментально -показательный характер. Первая российская школа трезвости открылась в году в Сергиеве. Суть обучение сводилась к тому, что каждый предмет включал в себя сведения о вреде алкоголизма для здоровья человека. В школах имелись модели внутренних органов, одна из которых принадлежала здоровому человеку, а вторая - алкоголику. Это необходимо было для того, чтобы теоретическое объяснение подкреплялось наглядно (, с. В данный исторический период в России издавалось большое число журналов, затрагивающих вопрос оздоровления: “Педагогический сборник” (), “Русский педагогический вестник” (), “Трезвая жизнь” (), “Ясная поляна” (), на страницах, которых решались вопросы антиалкогольного воспитания в начальной и средней школе. Устная форма работы - лекции, беседы - литературные вечера, устные журналы. Беседы проводились не более минут. Перед началом специалисты тщательно изучали возрастные и индивидуальные особенности школьников, что помогало делать беседы более тактичными и корректными. Опыт педагогической работы показал, что воздействие на учащихся было более действенным, если оно шло по нескольким каналам, например, демонстрация световых картин, плакатов, диаграмм и чтение лекций. Воспитательная работа среди учащихся в школах России конца XIX века проводилась педагогами, психологами и врачами планомерно. Главным правилом являлось заполнение досуга школьников увлекательными делами, чтобы не оставалось свободного времени на негативные проявления. Все антиалкогольное воспитание школьников XIX - XX веков проводилось с внедрением в их жизнь установок здорового времяпровождения, воспитания интереса к искусству, литературе, физической культуре. Учебно-воспитательная работа занимала центральное место в антиалкогольном воспитании школьников. В году в Москве вышла работа Г. Ф. Маркова “Практическое руководство для науки трезвости”. Г.Ф. Марков предложил разбить весь теоретический курс по антиалкоголизму понедельно. Суть этой идеи состояла в том, что на каждой неделе учащиеся усваивали правило, касающееся разрушительных последствий алкоголизма, затем шли антиалкогольные темы для диктатов, арифметические задачи и т. Антиалкогольная работа в школах России опиралась также на такие научно методические пособия, как хрестоматия Д. Г. Булгаковского. В предисловии к хрестоматии автор указывал, что школе должна отводится одна из первых ролей в деле профилактики алкоголизма. Школы, по мнению автора, должны были обеспечиваться учебниками по антиалкоголизму для учителей и учеников, а, кроме того, необходимо было организовывать кружки и общества трезвости во главе с учителем ().