Педагогические условия формирования логической культуры младших школьников средствами шахматной деятельности

• Автор: Тарасова, Оксана Вадимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 209 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ

Сущностные характеристики логической культуры личности.

Психологопедагогические особенности формирования логического мышления младших

школьников.

Шахматная деятельность как средство формирования логической культуры младших

школьников.

Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДИДАКТИЧЕСКОЙ

СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬ ТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ

ШАХМАТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Дидактическая система формирования логической культуры на основе шахматной

деятельности.

Содержание, формы и методы формирования логической культуры младших школьников
в учебном процессе.
Опытноэкспериментальная работа по формированию логической культуры младших
школьников средствами шахматной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ. Сущностные характеристики логической культуры личности. Глава II. ШАХМАТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Актуальность исследования. Логическая культура, как понятие относительное, имеет два аспекта. К.Д. Ушинский, М. Н. Шардаков, В. В. Давыдов, А. З. Зак, Зан ков, П. Люблинская, В. М. Паламарчук, Н. В.В. Давыдов. Л.С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Д. Б. Эльконина, Л. Божович, П. Я. Гальперина, Н. Э. Унт, И. С. Якиманской. Д.Н. Богоявленского, Г. И. Ибрагимова, Менчинской, М. И. Махмудова, М. Еникеева, Е. Н. КабановойМеллер, М. И. Кругляка, М. Ф. Морозова, А. Половниковой. Брушлинского, А. М. Матюшкина, В. Никитина, Л. А. Пономарева, М. М.Н. Алексеева, Л. Ф. Басова, Д. В. Краевского, В. И. Загвязинского и др. X. Век, Л. Зорина, В. Н. Мощанского, Ж. Пиаже, Ю. В. Сенько, Т. А. Шапоринского и др. Вызывает особый интерес в рамках обозначенной проблемы работа Яковлевой Е. Выдающийся российский педагог В. Шахматы это наука, спорт, искусство. О связи между шахматами и развитием логического мышления писали Н. Алексеев, А. Барташников, Б. Гершунский, В. Захаров, В. Князева, В. Костров, А. Н. Крогиус, Б. Ланин, В. Малкин, Т. Петросян, Я. Рохлин, Н. Талызина, А. Тимофеев, Ю. Яковлев, М. Фельдман. Н. Алексеев, Л. Беднягина, М. Виленский, С. Волков, Б. Гершунский, Г. Каспаров, А. Карабань, В. Тарраш, А. Котов, Н. Крогиус, Е. Линовицкий, Г. Настасьев, Т. Петросян, Я. Рохлин, В. А.Н. Костьевым, В. Е. Голенищевым, Г. Я. Левенфишем, Г. Я. Го ренштейном, Е. Кучумовой, Т. Парамоновой, Е. Н. Линовицким и др. В.Г. В. Алаторцев, , Н. Алексеев, Б. Блюменфельд, , А. Косгьев, А. Котов, Н. Е. Кучумова, В. Малкин, Т. Петросян, М. Польше, Дании, Израиле и др. Библер, Б. Кедров теории формальной логики А. Д. Гетманова, Д. П. Горский, В. Григорьев, Е. А. Иванов, Ивин, В. И. Кириллов, К. А.И. Уемов. Б.Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, А. К. Роджерс и др. А.М. Матюшкин, В. М. Никитин, Я. А. Пономарев, М. Н. Шарда ков и др. В.И. Андреев, Г. Габдуллин, В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Е. М.И. Махмутов, Г. В. Мухаметзянова, З. Г. Нигматов, Г. А. Петрова, П. Пидкадистый, А. И. Синюк, Л. Экспериментальная база исследования. Балтимор, США. Исследование проводилось в три этапа с по год. Первый этап гг. Второй этап гг. Балтимор, штат Мэрилэнд, США и гг. Третий этап гг. Казань, КГПУ, г. Казань, КГТУ им. А.Н. Туполева, г. Нижнекамск, . Структура работы. Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ. Сущностные характеристики логической культуры личности. Еще чешский педагог Я. Коменский придавал логике большое значение в процессе обучения. К. Д. Ушинского. М.И. Махмутов, М. Результаты исследований Д. Менчинской, М. И. Махмудова, В. В. Давыдова, М. Еникеева, КабановойМеллер, М. И. Кругляка, М. Ф. Морозова, А. Половниковой и др. В.В. В г. М.И. В г. Е.Н. В своих трудах В. Давыдов, З. И. Калмыкова, Т. В. Кудрявцев, А. М. Матюшкин, И. И.Я. Лернера, М. И. Махмутова, А. М. Матюш кина, Т. МОжет быть творческого мышления. И . Я. Лернером. И.Я. Анализ элементов культуры с педагогической точки зрения, проведенный И . Лернером, показал, что . И . Информация очень разнообразна, быстро устаревает. А.Д.