Педагогические условия предупреждения агрессивного поведения детей младшего школьного возраста из полных и неполных семей

• Автор: Красноперова, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 215 с.

Введение

Глава. Проблема агрессивности детей в психологопедагогической литературе

Сущностная характеристика агрессивности понятия, теории, виды.

Особенности развития детской агрессивности

Влияние семейного воспитания и семейных отношений на проявление детской

агрессивности

Семья как основной фактор, влияющий на развитие агрессивного поведения

детей

Неполная семья как источник психологического неблагополучия и агрессивности

ребенка

Выводы по 1 главе

Глава 2. Педагогические условия предупреждения агрессивного поведения детей
младшего школьного возраста
Организация и проведение опытноэкспериментальной
работы
Реализация программы по предупреждению агрессивного поведения детей младшего
школьного возраста 3
Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
по предупреждению агрессивного поведения
Выводы по 2 главе
Заключение
Библиография


Глава. Сущностная характеристика агрессивности понятия, теории, виды. Глава 2. Актуальность исследования. Безусловно, это привело к детской жестокости и агрессии. Для большинства детей характерны те или иные формы агрессии. А.Адлера, А. Бандуры, А. Л.Берковица, Р. Бэрона, К. Лоренца, Д. Ричардсона, З. Фрейда, Э. Фромма. С.Л. Колосова, Н. Т.Г. Румянцева, Л. М.Семсшок, Е. С.Ю. Чижова, И. Гипотеза исследовании. С.А. Колосова, Д. Ричардсон, Романов, Т. Г.Румянцева, Л. Т.П. Смирнова и др. С.А. Алексеева, К. Ш.Ахияров, С. А.Беличева, Л. С.Славина, Д. Ю.И. Юричка и др. В.А. Сухомлинский, Э. Фромм, социальная педагогика Ю. В.Василькова, Т. А.В. Мудрик, М. В.Шакуров, научные труды по проблемам семьи Ю. П.Азаров, С. Бсличева, В. Э.Г. Эйдемиллер, ВЛОстицкис. Исследовательская работа осуществлялась в течение четырех лет гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. НиколоБерзовка Краснокамского района РБ. В эксперименте принимали участие 7 учащихся начальных классов. Апробации и внедрение результатов исследования. Самоопределение личности. ГЛАВА 1. Рис. З.Фрейд. Это злоба, ненависть, деструктивность. Склонность человека к агрессивным действиям пытались объяснить по разному. Рис. Возникновение и становление агрессивности у З. Взгляды З. К.Лоренца 5, который выделил в своей теории два элемента. Второй элемент помогает К. Теория К. XX в. Дж. Доллард. Как и предыдущая концепция, фрустрационная не избежала замечаний в свой адрес. Возникает, когда появляется помеха осуществлению условной реакции. Л.Берковиц. В концептуальную схему фрустрация агрессия Л. А.Бандура , с. С точки зрения А. По мнению А. Фурманов И. Другим важным элементом этой теории является социальное подкрепление. Существует также и множество самих способов подкрепления. И втретьих, человек может сам себе назначать поощрения и наказания. Четвертая, современная точка зрения, связана с когнитивной теорией. Теория Л. Подобным же образом возбуждение может влиять на процесс познания. В тех условиях, которые Д. Хотя Л. Берковиц и Д. Как полагает Д.