Особенности управленческой деятельности директоров общеобразовательных школ с разными стилями руководства

• Автор: Тити Хасан
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 179 с. : ил.

1.1 Управление общеобразовательной школой как педагогическая категория

Характеристика основных понятий управление, руководство. Особенности

деятельности директора общеобразовательной школы

1.3 Принципы и функции управления

Стили руководства общеобразовательной школой

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

ГЛАВА II ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА СФОРМИРОВАННОСТЬ

УПРАВЛЕНЧЕСКИХ УМЕНИЙ ДИРЕКТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

2.1 .Характеристика выборки. Методы и процедура исследования

Влияние стиля руководства на сформированность управленческих умений

2.3 Анализ выраженности коммуникативных умений у директоров разных стилей

руководства 2
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 5
ЧЕНИЕ
ЛУРА
КЕНИЯ
Актуальность


ГЛАВА I. Характеристика основных понятий управление, руководство. Характеристика выборки. Актуальность исследования. Методологической основой исследования является теория деятельности
. Леонтьев, С. Г.А. Ю.А. Конаржевский, В. С.Лазарев, Макайвер и Р. Морисон, А. М.Моисеев, М. К.М. Ушаков, Л. И.Фишман, Р. Х. Иакуров, Т. И.Шамова, В. А.Якунин и др. Н.ВКузьмина, В. В.Г. Афанасьев, В. В.И. Зверева, Ю. А.Конаржевский, В. Ю.Кричевский, В. П.Симонов, Р. И.К. Шалаев, Т. В.А. Якунин и др. Н.В. Бордовская, А. А.Католиков, В. А.Караковский, Н. С.Макаренко, М. Л.Портнов, В. Н.СорокаРосинский, Г. А.Сухомлинский, А. Н.Тубельский, С. Е.Хозе, Е. А.Ямбург и др. Р.Альбойм, В. Ю.Кричевский, В. А.ММоисеев, М. М.Поташник, П. И.Третьяков, ШайФунами, М. Эйлон и др. И.Г . М.Вудкок и Д. Фрэнсис, А. Л.Журавлев, Е. А.Г. Е.С. Кузьмин, Б. Б.Г. Ананьев, А. Г.Ковалев, В. Н.Мясищев, Фолт Мэри Паркер и
технология оценивания управленческой деятельности руководителя М. Е.А. Ермолаева, Е. Я.Захарова, Т. Г.Навазова, Т. И.Руднева, Г. Е.П. Тонконогая, К. Для определения стиля руководства использовался опросник СРТК. Статистика 6. СПбГУ в годах. Объем и структура работы. Библиография включает 2 источника. I
ГЛАВА I. В.Ю. Категория педагогическая, как считает Н. Функциональные компоненты педагогических систем, определенные Н. П.И. Автор считает, что целостность важнейшее условие существования
образовательного процесса как педагогической системы. В.Ю. Кричевский , с. По мнению В. В.Ю. Продукт деятельности, согласно В. Р.Х. Шакуров 4, с. Специфика состава учительского коллектива. Специфика круга общения. Последнее условие, определенное Р.