Организационно-педагогические условия патриотического воспитания студентов колледжей

• Автор: Телегин, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 158 с.

Содержание
Введение

ГЛАВА 1. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.

1.1. Историкопедагогический анализ проблемы воспитания патриотизма.

1.2. Сущность патриотизма и его влияние на формирование нравственных качеств личности.
1.3. Состояние и направления развития патриотического воспитания в современных условиях.

1.4. Педагогические условия, особенности и состояние воспитания

патриотизма у студентов колледжей

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В КОЛЛЕДЖАХ.

2.1. Педагогическая программа патриотического воспитания

студентов колледжей

2.2. Реализация основных методов и форм патриотического
воспитания студентов в колледжах.
2.3. Динамика процесса воспитания патриотизма у студентов колледжей
2.4. Организационные условия эффективности патриотического
воспитания студентов в колледжах
Заключение
Литература


Педагогические условия патриотического воспитания в колледже, включающие: содержательные и нормативные требования руководящих документов вышестоящих органов управления образованием к содержанию и организации воспитательной деятельности в средних профессиональных учебных заведениях; уровень обеспеченности квалифицированными воспитателями и подготовленность педагогических кадров к ведению воспитательной деятельности; материально-педагогические условия и уровень информационной обеспеченности патриотического воспитания в колледже; приоритетность решаемых колледжем образовательных задач. Организационные условия эффективности . Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволяют оптимизировать воспитательный процесс по формированию у студентов средних специальных учебных заведений качеств гражданина-патриота России, организовывать его с учетом современных социальных условий и особенностей воспитательной работы. Эго в свою очередь повысит качество выполнения социального заказа на подготовку высококвалифицированных специалистов с развитыми гражданскими и патриотическими качествами для удовлетворения потребностей рынка труда нашего общества. Материалы исследования могут быть использованы в интересах организации патриотического воспитания в образовательных учреждениях среднего профессионального образования с учетом специфики учебных заведений. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются методологической обоснованностью при рассмотрении состояния проблемы; комплексным характером методики исследования, адекватностью выбора теоретических и эмпирических методов целям и задачам исследования; сочетанием качественного и количественного анализа эмпирических данных, полученных в ходе исследования; всесторонней апробацией результатов диссертации; личным многолетним опытом воспитательной деятельности автора диссертационного исследования. Филиалы государственных вузов в развитии системы качества высшего экономического образования» (Великий Новгород, ). Петровском колледже. Материалы исследования были учтены при организации образовательного процесса в колледже и его филиалах, использовались преподавателями в ходе учебных занятий и методистами по воспитательной работе, педагогами-организаторами, классными руководителями в воспитательной деятельности. Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования. Она включает введение, две главы, объединяющие восемь параграфов, заключение, библиографию и три приложения. Глава 1. Актуальность проведения историко-педагогического анализа проблемы патриотизма обусловливается тем, что, как и другие обществоведческие понятия, понятие «патриотизм» сегодня не имеет точного исчерпывающего определения. Более того, термин пытаются извратить в средствах массовой информации, нередко в научно-популярной литературе. Для осмысления сущности патриотизма необходимо иметь в виду, что исторический генезис этого качества связан с образованием и укреплением отдельных государств в их борьбе за независимость и свою самостоятельность. В этом смысле патриотизм является глубоким чувством, которое сформировалось у людей на протяжении веков. В сердце и сознании каждого гражданина, истинного патриота любой страны всегда жила прежде всего идея родины. Без этого взятые сами по себе территория, климат, национальное происхождение, привычный быт, хозяйственный уклад, язык, формальное подданство не составляют Родину. Важно, как человек духовно себя отождествляет с этим понятием. Обретение родины у каждого человека происходит по-своему. Но во все времена люди понимали, что оно не может быть принудительным. Поэтому главная задача воспитания всегда заключалась в том, чтобы пробудить, а не навязать настоящий патриотизм. Обосновать идею родины и чувство патриотизма всегда означало показать не только их неизбежность и естественность в историческом развитии, и не просто их государственное значение, но и священность для каждого гражданина. Эту основу патриотизма культивировали еще древние народы. Клятва греческого юноши, принимавшего гражданство, гласила: «Буду оборонять святилища и священные обряды и почитать святыни моей родины».