Междисциплинарные объединения учащихся как средство формирования толерантности личности в полиэтнической среде лицея

• Автор: Черникова, Ирина Станиславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 195 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретикометодические проблемы формировании толерантности у учащихся

в полиэтнической среде

Анализ состояния изученности проблемы формирования толерантности личности в

полиэтнической среде

Социальнопедагогические условия и средства формирования толерантности личности

в полиэтнической

среде

Междисциплинарные объединения учащихся в контексте формирования толерантности

личности в полиэтнической

среде лицея
ГЛАВА II. Организационнопедагогические условия эффективной
деятельности междисциплинарных объединений учащихся
лицея
Организационное построение междисциплинарных
объединений учащихся лицея
Обогащение содержания деятельности междисциплинарных объединений учащихся
лицея 5
Результаты опытноэкспериментальной работы по изучению эффективной деятельности
междисциплинарных объединений учащихся как средства формирования
толерантности личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА I. ГЛАВА II. Актуальность и постановка проблемы исследования. Ставропольский край является полиэтничным регионом. Особо в этой связи можно выделить работы В. Гриценко, Н. М. Лебедевой, В. Н.Павленко, Т. Г.Стефаненко, Г. Е.И. Шлягиной и др. Е.В. В.Н. Гурова, В. В.Макаева, З. А.Мальковой, Л. Л.Супруновой и др. В.А. Кобыляцкого, М. Г.Тайчинова, О. И.Воленко. Работы В. Е.А. Климова, Д. Ж.Марковича, В. Р.Бэйлза, Ф. Слейтера. М.Белбин, К. Указанная проблема обусловила выбор темы данного диссертационного исследования. Б.Г. П.Я. Гальперин, В. В. Давыдов, И. С.Кон, С. Л.Рубинштейн, Д. Б.Эльконин, А. К.Роджерс, А. Томас и др. А.Г. Лсмолов, Л. И.Божович, А. НЛеонтьев и др. А.И. Антонов, В. И.В. БестужевЛада, В. Н.Гуров Г. Е.Зборовский, В. Т.Лисовский и др. Н.М. Лебедевой, В. Н.Павленко, Г. У.Солдатовой, Т. Г.Стефаненко, а также Дж. М.Плизеита, С. Бочнера, М. Бревера и Д. Кемпбелла и др. Ю.К. Бабанского, Н. О.С. Газмана, В. А.Караковского, П. И.Пидкасистого, И. В.А. Сухомлинского, К. Д.Ушинского и др. И.ГТ. Н.К. Крупской, А. С.Макаренко, А. В.Мудрика, Л. Е.Никитиной, Г. К.Сливко и др. Методы исследования. Ставрополя. Организация и этапы исследования. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. Положения, выносимые на защиту. Апробация и внедрение результатов исследования. Ставрополь, . МОУ СОШ г. СОШ 1 с. Александровского Ставропольского края, МОУ СОШ 3 г. Новоалександровска Ставропольского края. Объем и структура диссертации. Воспитание невозможно без обращения к личности. С.Л. К.А. А.Н. Леонтьев, К. К.Платонов и др. Б.Г. Л.И. Божович, В. А.Крутецкий, Е. Ф.Рыбалко, Д. Б.Эльконин, И. С.Кон и др. В.А. КанКалик, А. А.И. Щербаков, Г. И.Щукина, И. Б.Котова и др. Г.М. К.К. Платонов, Е. А.Климов, Т. А.Кудрявцев, В. А.Ядов и др. В. А. В.А. Шаповалов, с. Вслед за современными педагогами исследователями Г. К.Селевко, и др. Г.К. А.Г. Ковалева, К. К.Платонова, Н. И.Непомнящего, С. А.Н. П.Я. Гальперина, Н. В.В. Давыдова, В. С.Леднева, Г. К.Селевко. В.С. К.К. Платонову. СУМ Г. К.Селевко, с. Педагогиисследователи работали над созданием модели личности В. Ю.К. И.С. Марьенко. В.В. Сериков, с. Чечулин, с.