Интеллектуально-творческое развитие детей как фактор их жизненного самоопределения

• Автор: Тукаленко, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 214 с. : ил.

1.1 .Творчество как сложносоставной фактор успешной жизнедеятельности человека

философский аспект

Творчество как психологический процесс, актуализирующий жизненную активность

человека

Творческая содеятельность педагогов и детей оптимальное условие

становления жизненной активности развивающейся

личности 5

Глава 2. Педагогические условия оптимизации интеллектуальнотворческого

развития детей на начальном этапе становления личности

2.1.Организация процесса интеллектуальнотворческого развития детей с учетом их

индивидуальных особенностей 4

Контроль и педагогическое сопровождение интеллектуальнотворческого развития
детей 3 5
Практическое воплощение оптимизации жизненного самоопределения детей 5
Заключение 9
Библиографический список использованной литературы 8
Приложение
ВВЕДЕНИЕ


Глава 1. Глава 2. Божович Л. Лисина М. И., Веракса Н. Е., Ананьев Б. Г., Эльконин Д. В. Далю созидание как деятельное свойство . А.Н. Радищев, В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Бердяев, М. Гершеизон, Соловьев, Н. Бердяев, А. Лосев, М. М. Мамардашвили, С. Л.Франк, Э. В. Губину и Е. Некрасовой . Запорожца, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконииа, А. А.Н. Леонтьев. От этой цели нельзя отстраниться, какой бы трудной она ни была. В.М. Дружинин, А. А. Олох, Д. Д.Б. Богоявленской. Л.С. Выготский, Л. И. Божович, Д. В.А. А.Д. Грибанова, В. К. Калиненко, Л. М. Кларина, Н. Н. Поддъякова. Новая парадигма развития личности ребенка М. П.Ф. Каптерева, Г. Гурждиева, К. Д. Ушинского, П. Лесгафта. М.В. Ломоносовым, Н. А. Добролюбовым, Л. Н. Толстым, К. К. Н. Вентцелем, В. В. Зеньковским. С.Т. Шацкого, П. П. Блонского, Я. В.А. Сухомлинского, Ш. А. Амонашвили. Ш.А, Амонашвили, И. П. Волков, ИЛ. Иванов, Е. Ильин, В. А. Караковский, С. Н. Лысенкова, Ф. Шаталов и др. В этом убеждают работы К. Н. Вентцеля, Ю. П. Назарова, С. Л.П. Лазаревой, А. Я. Миловой, Е. Ф. Алфеевой и другими педагогами. Организация исследования. На первом этапе г. Второй этап гг. Третий этап г. Классика г. Нерюигри. Четвертый этап г. Структура диссертации отражает общую логику исследования. Раскрываются ведущие идеи, научная новизна, практическая значимость работы. В приложениях представлены практические и методические материалы исследования. ГЛАВА 1. Далю, созидание как деятельное свойство , 6. Бога. В том числе, в атеистическом экзистенциализме 7, 4. Законы природы это и есть этические нормы, или сама добродетель. Так, И. Реформатор русской науки М.