Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении

• Автор: Дуничева, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Биробиджан
• Количество страниц: 322 с. : ил.

Глава 1. Теоретические основы воспитания подростков на принципах культуры мира

в детском общественном объединении 9

Философские и психологические аспекты воспитания на принципах культуры мира

исторический аспект

Педагогические основы воспитания подростков на принципах культуры мира в

детском общественном объединении

Анализ опыта воспитания подростков на принципах культуры мира в детскОхМ

движении г. Хабаровска 9

Глава 2. Педагогические условия активизации воспитания подростков на принципах

культуры мира в детском общественном объединении

Создание миротворческого культурновоспитательного пространства,

способствующего воспитанию подростков на принципах культуры
мира 0
Сотрудничество как содружество и сотворчество подростков и педагогов в процессе
воспитания на принципах культуры мира
Использование целевой образовательной программы детского общественного
объединения в воспитании подростков на принципах культуры
мира 5
Заключение 3
Библиография


Е. Личко, В. Н. Мясищсва, А. Б. Орлова, Ю. А. Петровского, С. Л. Рубинштейна, В. А.Г. Асмолова, Б. С. Братуся, Бодалева, А. Маслоу, К. Э. Фромма, Э. Эриксона. М.В. В.Т. Кабуш, В. Э.С. Соколова, Т. В. Трухачева, З. К. Шнексндорф, Л. Педагогические взгляды Д. Адамса, С. Н. Глазачева, И. Галтунга, Ф. Малиновского, В. А. Маралова, В. А. Ситарова, К. Сутера, Г. В. Степановой, М. Т.Г. И.П. Иванов, П. Ф. Каптерсв, Я. Корчак, А. Н. Лутошкин, Макаренко, В. А. Сухомлинский, С. Ш.А. Амонашвили, И. П. Волков, Е. Н. Ильин,
Соловейчик, В. К.Н. Вентцсль, Ж. Ж. Руссо, Л. Н. Толстой. Ведущими в исследовании стали работы современных педагогов и психологов М. Богуславского, О. С. Газмана, И. И. Зарсцкой, Л. А. Ивановой, В. Н.Б. Крыловой, Мудрика, Л. И. Новиковой, К. Д. Радиной, А. Л.В. Блинова, Т. А. Вервкиной, Н. Григорьевой, И. С. Дашкевича, Е. И. Ефимовой, В. П. Каргаполова, Д. А.Г. Кузнецовой, Л. Н. Куликовой, Л. П. Лазаревой, Р. Л. Лившица, Т. В.Н. Никитенко, А. М. Печенюка, Н. Е. Седовой, Л. А. Степашко, Н. Т.А. Файн, Шумейко, Л. Л.В. Алиева, Н. Басов, Волохов, А. Г. Кирпичник, М. Е. Кульпединова, Литвак, А. Лутошкин, М. И. Рожков, С. А. Шмаков, Е. И.Д. Аванесян, В. А.Г. Малиновский, . Д. Радина, И. В. Руденко, Е. Н. Сорочииская, Е. Л.И. Швецова. Мир Дворца детского творчества Маленький принц г. Организация и этапы исследования. На первом, поисковом, этапе гг. На втором, теоретическом, этапе гг. На третьем, теоретикоэкспериментальном, этапе гг. На четвертом, завершающем, этапе гг. Дворце детского творчества г. Хабаровска гг. Методист дополнительного образования гг. Коврова гг. Побратимы для руководителей детских объединений г. Хабаровск, г. Я и культура мира г. Хабаровск, гг. Хабаровска и г. Мир Дворца детского творчества Маленький принц г. Хабаровска. Хабаровска гг. Хабаровска гг. Мир Дворца детского творчества г. Хабаровска гг. Хабаровска гг. Владимир Арсеньев, г. В. Дубинина, г. В.К. Арсеньева, г. Хабаровск, год санаторий профилакторий Автомобилист, г. Глава . XXI века. Ямусукро Япоиия. ООН утверждение мира в сознании мужчин и женщин. С. . ЮНЕСКО в едином синергетическом процессе. Концепция культуры мира имеет глубокие исторические корни. Библии нашли отражение представлошя о мире. Военное искусство понималось как часть политического. И. Канта, Я. А. Коменского, Д. Пенна, Э. Роттердамского, Ж. Ж. Руссо, Ш. СенПьера. Содружество стало не просто приятно, но и необходимо. Понимание человечности имеет для него нравственный смысл. Как отмечает чешский философ и педагог Я. С. 9. Возрождения, Я. А. Коменский видит выход в улучшении человеческих качеств. С.2. Таким образом, уже в XVII веке Я. С. 2. Северной Америке, названной в его честь Пенсильванией. Европы. Европы 9. В первом автор выделил ряд ключевых положений. Далее И. К сказанному И. С.5. С. . Отсюда И. И. Кант выдвигает идею создания . С.ЗОЗ. Взгляды И. Западной Европе, но и получили широкое распространение в России. XVIII в. В.Ф. Бедствиям войны В. России и всей Европы. С.7. С.5. Европы В. России. Он искал пути и средства обеспечения мира на европейском континенте. Пушкин писал и об уничтожении постоянной армии. России в жизни Европы. Невы 8. Л.Н. Толстого 2. Как мыслитель, Л. Обретение личного спасения Л. Л.Н. Взгляды Л. Ж.Ж. Руссо, Л. Н. Толстой, М. Моитсссори, К. Н. Вентцель и др. Л.Н. Л.Н. Толстой 2. К.Н. С.9. Особое место в концепции К. Обозначенная К. К. Роджерса. Альберт Швейцер 6. XIX века. Жана Пиаже, Адольфа Феррьера. Идея мира значительно обогатилась научными открытиями К. Э. Циолковского и В. Вернадского. Представители данного направления Ю. К. Бабанский, . Кабагченко, Э. Л. Малькова, И. И. Метлина, Митина, А. Ф. Никитин, В. Петровский, В. А. Ситаров, Э. С. Соколова и др. Центра педагогики мира и других центров и ассоциаций. Философ Федерико Майор выдвинул эпохальный тезис . С.2. С.9. ЮНЕСКО. С.7. С 1. Человек эпицентр культуры, се высшая духовная ценность. С.ЗО. М.С. России М. ВОЙ. Идеи культуры мира должны быть положены в основу мировоззрения людей. В.А. Я , , , , , , , .