Возможности использования опыта раннего обучения детей иностранному языку во Франции в практике отечественных образовательных учреждений

• Автор: Гайнутдинова, Марина Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1.1 .Теоретические предпосылки исследования необходимости обучения иностранному

языку детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Исходные документы, определяющие цели, содержание и методики раннего обучения

иностранным языкам в государствах Европейского Совета и Российской Федерации

Сущность, структура и требования к формированию иноязычной коммуникативной

компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста

Специфика воспитания иноязычной коммуникативной компетенции в дошкольных

учреждениях Франции

Выявление общности дидактических подходов и требований к уровню иноязычной

коммуникативной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста во

Франции и России, соответствующих целям современного отечественного образования

и отсутствующих в практике российских специалистов
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по выявлению и научнометодическому
обоснованию педагогических условий использования опыта раннего обучения детей
иностранному языку во Франции в практике отечественных образовательных
учреждений
Сущность и этапы опытноэкспериментальной работы
Разработка и практическое применение преемственного учебнометодического
комплекса для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста
французскому языку 2 3
Критерии, показатели и уровни изучения иноязычной коммуникативной компетенции.
Сравнение уровней иноязычной коммуникативной компетенции детей
экспериментальной и контрольной групп 4 4
Заключение 5
Библиографический список 9
Приложения 0
Приложение 1. Схема Европейский совет и Живые языки
Приложение 2. Интервью с педагогическими консультантами города
Буржа Франция 2
Приложение 3. Советы родителям, дети которых начали изучать
иностранный язык . 1
Приложение 4. Проект программы обучения французскому языку при
преемственности детский сад начальная школа 3
Приложение 5. Современные тенденции развития системы образования
во Франции 5
Приложение 6. Рабочая., программа Методика преподавания иностранного языка в
дошкольном учреждении 9 2
Введение


Глава 1. Глава 2. Критерии, показатели и уровни изучения иноязычной коммуникативной компетенции. Приложение 1. Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5. Приложение 6. Рабочая. Европа. XXI веке. Эти противоречия определяют тему исследования и делают е актуальной. Российской Федерации,. И.Н. Верещагина, Н. Галльская, О. П. Еремина Е. М, Н. Д.Загороднова, Т. И. Ижогина, Кулигина, С. Луран, Е. М. Негневицкая труды ведущих лингво дидактов Н. Д. Галоснова, Н. Гез, Р. К. МиноярБелоручев, Миролюбов, Е. И. Пассов, Г. В. Рогова, В. Сафронова, И. И. Халеева лингвострановедения Е. М. Верещагин, В. Е.М. Т.В. Елизарова, Э. П.Задорожная, В. П. Фурманова. Франции Ж. АМ. Буше, П. Бушар, Р. Галиссон, Ж. Э. Дани, Д. Дюриф, Ж. Ферри, Ф. Фийон, К. Даркос, Н. Кашото, А. Легран, Ф. Обэр, Ж. Оррэнди, И. Франции. России и Франции. Исследование проводилось в несколько этапов. Кулигицой и Г. В. Чесновитской, стажировка во Франции город Бурж. России и во Франции. Франции. Апробация и внедрение результатов исследования. К.Д. ЯГПУ имени К. Д. Ушинского. Структура диссертационного исследования традиционна. Франции и России. Глава 1. Изменился возраст учащихся. Отсутствие их приводит к довольно печальным последствиям. Еще К. Норвегия в году, Финляндия в году. Париже. Эти слова понятны всем.