Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов в образовательном процессе вуза

• Автор: Зысманов, Борис Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 213 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ.

1.1. Проблема становления ценностного отношения к здоровому образу жизни в обществе и образовательном процессе

1.2. Формирование здорового образа жизни студентов

как педагогическая проблема

1.3. Основные направления формирования здорового образа жизни студенческой молодежи

в образовательном процессе вуза

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1. Самооценка физического состояния и ценностные ориентации студентов в сфере здорового образа жизни
2.2. Педагогические основы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи.
2.3. Экспериментальное определение эффективности разработанного программнометодического обеспечения формирования здорового образа жизни в образовательном процессе вуза.
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Эти системы имеют основной идеей не лечение болезней, но формирование, сохранение и укрепление здоровья, а при его нарушении -использование резервных возможностей организма для восстановления здоровья []. Отношение к здоровью принципиально стало меняться в рабовладельческих сообществах по мере имущественного и социального расслоения людей. Рабовладельцы, предаваясь лени, излишествам и комфорту, все меньше уделяли внимания своему здоровью и все больше уповали на врачей. Так медицина теряла свое оздоровительное и профилактическое значение и все больше специализировалась на лечении болезней. Способствовала этому и своеобразная изоляция дальневосточных государств (в частности Китая и Индии), сохранивших на протяжении тысячелетий богатейший опыт оздоровительных систем. С другой стороны, и на протяжении последующих веков появлялись отдельные ученые, обращавшие внимание на проблемы здоровья. Так, Абу Али ибн-Сина (0— г. Каноне врачебной науки» указывал на сохранение здоровье, а не лечение болезней как на наиболее эффективный путь к долголетию. В последующие периоды развития цивилизации медицина уделяла все меньше внимания здоровью человека, концентрируя его преимущественно на лечении болезней. Правда, такие выдающиеся умы, как Френсис Бекон, М. В.Ломоносов, М. Я. Мудров и другие, в своих работах неоднократно подчеркивали, что приоритет в отношении к здоровью должен быть отдан именно здоровью и профилактике болезней, однако по этому пути развитие науки не пошло []. Это выдвинуло на одно из первых мест по причинам смертности заболевания, связанные с образом жизни человека. Именно отсутствие личных мотивов на сохранение здоровья привело к тому, что в настоящее время во всем мире все большую тревогу специалистов вызывает тенденция к его ухудшению. Без сомнения, Россия является одной из тех стран, где ухудшение состояния здоровья населения приобрело катастрофический характер: только за последние лет прогнозируемая средняя продолжительность жизни в нашей стране снизилась с ,6 до ,0 лет (Э. Н. Вайнер [, с. Особенно тревожное положение складывается со здоровьем детей. Тревожная статистика катастрофического состояния здоровья новорожденных во многом обусловлена неподготовленностью физической, психологической, моральной, социальной - их родителей. Прослеживающиеся в дошкольном возрасте функциональные нарушения здоровья во многом связаны с нездоровым образом жизни родителей. За период обучения в школе число здоровых детей сокращается в 4-5 раз, особенно в 5-6 классах, когда повышенная учебная нагрузка совпадает с критическими изменениями в организме детей, связанными с половым созреванием. В настоящее время у нас в стране число школьников, соответствующих по физиологическим нормам своему биологическому возрасту, снизилось до -%, а число детей с нормальным физическим развитием - до %. В итоге 6-8% выпускников полной общеобразовательной школы могут считаться здоровыми (Э. Н. Вайнер []). Особое внимание уделяется проблеме воздействия вредоносных факторов, в частности вредным для здоровья привычкам. Вместе с тем исследования показывают, что уровень алкоголизации среди мальчиков в ряде регионов России колеблется от до %, а среди девочек - от до %. К классу курят около половины юношей и четвертая часть девушек. До % подростков в возрасте — лет употребляют анаболики. В году зарегистрировано около тыс. Э.Н. Вайнер []). Отсутствие знаний по культуре здоровья и пренебрежение здоровьем ведут к тому, что % школьников не знают, что такое здоровый образ жизни, % не занимаются физической культурой и спортом, около % (преимущественно подростки и старшеклассники) уже пробовали наркотики, % познали «животный» секс, на % возросла заболеваемость гонореей у юношей и девушек - лет. В конечном итоге темпы возрастания смертности в подростковом возрасте сравнимы с этим показателем для возрастной группы - лет []. Низкий уровень здоровья выпускников школы самым непосредственным образом сказывается на производственном потенциале и обороноспособности страны. Все большая часть призванных на службу в армию возвращается назад по состоянию здоровья.