Формирование профильной информационной культуры учащихся на старшей ступени общего образования

• Автор: Кошевенко, Светлана Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 250 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава I. Теоретические основы формирования информационной

культуры старшеклассников в профильном обучении.

1.1. Информатизация и профилизация образования в современных условиях развития общества.

1.2. Педагогические аспекты информационной культуры личности.

1.3. Содержание профильной информационной культуры

старшеклассников.

1.4. Функциональные компоненты и уровни профильной информационной культуры старшеклассников.

Выводы по главе I

Глава II. Система формирования профильной информационной

культуры старшеклассников.
II. 1. Структура системы формирования профильной информационной
культуры учащихся старшей ступени общего образования.
.2. Технология разработки и реализация модульного элективного курса Профильная информационная культура и новые информационные технологии
.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по формированию профильной информационной культуры старшеклассников
Выводы по главе II
Заключение
Библиография


Таким образом, проблема информатизации образования сегодня уже не может рассматриваться лишь как инструментально-технологическая, а тем более, как проблема насыщения сферы образования средствами информатики и создания на их основе педагогических инструментов. Сегодня необходимо изменить цели образования, обеспечить его принципиально новую ориентацию на условия и проблемы информационного общества []. В последние годы в процессе информатизации образования все большее внимание начинает уделяться содержательным проблемам, т. Сегодня система образования должна не только давать учащимся необходимые знания о новой информационной среде обитания людей в информационном обществе, но также формировать у них новую информационную культуру и новое информационное мировоззрение, которое должно быть основано на понимании определяющей роли информации и информационных процессов в природных явлениях, человеческом обществе. К.К. Таким образом, информационная культура общества непосредственно зависит от важнейших характеристик развития самого общества и поэтому может служить интегральным показателем уровня этого развития. Необходимо отметить, что уровень информационной культуры является также важнейшим движущим фактором этого развития. Ведь на современном этапе развития цивилизации осуществляется шестая информационная революция, происходит переход к новому технологическому укладу, основанному на широкомасштабном использовании информации и научных знаний практически во всех сферах человеческой деятельности []. В последние годы ЮНЕСКО распространило целый ряд документов, которые ориентируют страны мирового сообщества на все большую информационную ориентацию системы образования. Эта система должна давать человеку не только знания о быстро возрастающих возможностях современной информационной инфраструктуры общества, но также и умения эффективно пользоваться этими возможностями в своей жизни и профессиональной деятельности. Исходя из выше сказанного, для системы образования доминирующим на ближайшие десятилетия ХХ1-го века должен стать девиз “От компьютерной грамотности - к информационной культуре общества”. Фундаментализация образования предполагает его все большую ориентацию на изучение фундаментальных законов природы и общества, а также природы и назначения самого человека. Именно это должно позволить людям самостоятельно находить и принимать ответственные решения в условиях неопределенности, в критических и стрессовых ситуациях, а также в тех случаях, когда сталкиваются с новыми, весьма сложными природными и социальными явлениями. Научные знания и высокие нравственные принципы являются в этих случаях единственной надежной опорой. Под термином фундаментализация образования в дальнейшем понимается существенное повышение качества образования и уровня образованности людей, его получающих за счет соответствующего изменения содержания изучаемых дисциплин и методологии реализации учебного процесса. К.К. Колин говорит о «формировании принципиально новых фундаментальных учебных курсов для системы образования, ориентированных на формирование целостных современных представлений о научной картине мира и способности выходить на системный уровень его познания» []. РФ проекте «Информатизация системы образования». По содержанию данный проект связан с Федеральными целевыми программами (ФЦП): “Электронная Россия (- годы)” и “Развитие единой образовательной информационной среды (- год)”. Цель данного проекта - содействовать созданию условий для информатизации школы, системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентации образовательной системы на вхождение в глобальное информационное общество. Социальная значимость проекта связана с развитием образования как национального приоритета страны, затрагивающего жизненно важные интересы всех групп населения. Повышение эффективности системы образования, возрастание качества и доступности образовательных услуг базируются на использовании современных информационных и коммуникационных технологий. Первый этап: - июнь гг. ММЦ) для поддержки информатизации школ и распространения новой практики преподавания.