Формирование экономической культуры старшеклассников средствами информационных технологий

• Автор: Узденова, Болду Хопаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 154 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
Введение
Глава 1. Теоретические основы использованш информационных технологий в формировании экономической культуры старшеклассников.

1.1. Экономическая культура, ее сущность и функции.

1.2. Основные подходы к определению понятия информационные технологии.

1.3. Формирование экономической культуры старшеклассников и место информационных технологий в этом
процессе.
Выводы.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа но формированию экономической культуры старшеклассников средствами информационных технологий .

2.1. Диагностический и пропедевтический этапы опытноэкспериментальной работы

2.2. Внедрение информационных технологий в процесс формирования экономической культуры старшеклассников
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы.
Выводы
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


А.Деркач, Н. В.Кузьмина, А. Г.Ситников и др. В.П. Беспалько, ВЛО. Питюков, Л. Ф.Спирин и др. В работе также были использованы и учтены положения новой образовательной парадигмы (В. Ф.Взятышев, Л. И.Романкова, В. В.Краевский, В. П.Казначеев, В. Е.Шукшунов и др. Н.А. Аминов, М. Н.Берулова, Т. Г.Везиров, Ю. В.Тихомиров и др. Теоретические - анализ психолого-педагогической, философской, научно-технической и учебно-методической литературы; нормативно-законодательных документов Российской Федерации в области образования; концептуальный анализ ранее выполненных диссертационных исследований; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта в контексте формирования экономической культуры старшеклассников. Опытно-экспериментальной базой исследования явились средние общеобразовательные школы №,, г. Черкесска. Исследованием было охвачено более 0 учащихся 9- классов, учителя средних общеобразовательных школ. Организация исследования. Теоретико-экспериментальная работа проводилась в несколько этапов. Поисково-теоретический (- г. На данном этапе были определены исходные параметры работы, ее предмет, гипотеза, методология и методы исследования, терминологический аппарат, основные задачи исследования. Экспериментальный (- г. Обобщающий ( г). Осуществлены анализ и обобщение результатов исследования, уточнены теоретические положения, систематизированы и обработаны экспериментальные данные, сформулированы выводы, подведены итоги исследования, оформлен текст диссертации. Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивалась методологической базой исходных параметров и применением комплексной методики исследования, соответствующей поставленным целям и задачам исследования, разнообразием исследовательских процедур и приемов, их взаимосвязанностью, репрезентативностью объема выборок, качественным и количественным анализом данных, полученных в ходе экспериментальной работы. Экономическая культура как важная составляющая базовой культуры личности в условиях становления рыночных отношений выдвигается в разряд особо значимых, ибо она социализирует личность и становится основой проектирования ее жизнедеятельности. Использование информационных технологий в процессе формирования экономической культуры старшеклассников способствует оптимизации этого процесса, се взаимодействию с другими компонентами развития личности, а также выходу этого процесса на более высокий качественный уровень. Разработанный комплекс мероприятий по формированию экономической культуры старшеклассников средствами информационных технологий включающий в себя компьютерное моделирование экономики и менеджмента, проведение деловых игр и практикумов, виртуальное управление банками и решение экономических задач, применение на уроках экономики обучающих и контролирующих программ, создание проектов и презентаций, способствует формированию экономической культуры старшеклассников. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования докладывались и обсуждались на кафедре педагогики и педагогических технологий Карачаево-Черкесского государственного университета, на кафедре информатики Карачаево-Черкесской технологической академии, на ежегодных научных сессиях преподавателей, аспирантов и студентов КЧГУ «Алиевские чтения» (г. Карачаевск), на пятнадцатой всероссийской научно-технической конференции (Computer-Based Conferences) «Информационные технологии в науке, проектировании и производстве» (г. Нижний Новгород, г. Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы обеспечения экономического роста Юга России» (г. Теберда, г. Рациональные пути решения социально-экономических и научно-технических проблем региона» (г. Черкесск, г. Результаты исследования нашли свое отражение в 7 публикациях. Глава 1. Экономическая культура, ее сущность и функции. Так, в теоретических работах и практическом опыте выдающихся педагогов П. П. Блонского, A. C. Макаренко, В. А. Сухомлинского, С. Т. Шацкого и др. В.К. Драчева, А. Г. Здравомыслова, В.