Становление и развитие осетинской национальной школы

• Автор: Калаева, Любовь Тимофеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 176 с. : ил.

Введение

Глава I. Социальнопедагогические проблемы просвещения в Осетии XVIII нач. XX

Зарождение и развитие образования на Северном Кавказе

как результат российской государственной политики 1

Развитие просвещения в Осетии сер. XVIII сер. XIX веков 2

Школа Осетии с середины XIX века до года 4

Выводы 6

Глава И. Проблемы осетинской национальной школы и перспективы ее развития.

Становление и принципы организации с по гг. 6

Влияние советской системы образования на развитие национальной школы

Перестройка содержания образования национальной школы

в современных условиях 0
Кадровое и научнометодическое обеспечение
современной национальной школы 4
Выводы 1
Заключение 4
Список литературы


Глава I. Социальнопедагогические проблемы просвещения в Осетии XVIII нач. Развитие просвещения в Осетии сер. XVIII сер. Глава И. Проблемы осетинской национальной школы и перспективы ее развития. Становление и принципы организации с по гг. ЯЛ. Коменским и К. Д. Ушинским. Г.Н. Волков. М.М. И.А. Ильин. Выдающиеся педагоги и просветители прошлого и современности П. А.Дистсрвсг, И. А. Ильин, Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, В. Л.Н. Толстой, К. Д. Ушинский и др. Народная школа, по мнению К. Большое значение К. Ушинский рассматривал как синонимичные понятия. П.Ф. России в начале XX века. Педагогическая система, построенная В. Степень разработанности проблемы. РСФСР. Х.С. Осетии. Истории просвещения и педагогической мысли Осетии посвящена книга М. Основные этапы культурного строительства в Осетии раскрываются в работах В. Текиева, А. И. Прохуренко, Кулова и др. Е.Е. Хатаева, В. С.Р. Чеджемова и др. А.Ю. Белогурова, К. И. Бузарова, А. П. Величука, Г. Н. Волкова, Э. С. Дзуцева, В. Дегосва, А. Р. Джиоевой, Т. Т. Камболова, Ю. С. Кимова, Р. Б. Сабаткоева, К. Семенова, Х. Х. Сукунова, Б. А. Тахохова, С. Б. Узденовой, З. Б. Цаллаговой, В. Шаповалова и др. Основной признак национальной школы обучение детей на родном языке. Ю.В. Б.А. Калоев, А. Тойнби, Ж. Т. Тощенко, О. Шпенглер и др. А.М. Арсеньев, М. А. Данилов, А. Н. Джуринский, Г. Б. Корнетов, В. В. Краевский, Н. Никандров, К. Салимова и др. Б.Г. Ананьев, I Выготский, Б. С. Гершунский, С. И. Гессен, П. Каптерев, Е. А. Климов, А. М.В. З.И. Равкин, Е. Г. Силяева и др. К.И. Бузаров, Э. Дзуцев, А. Р. Джиоева, Г. Н. Волков, Р. Б. Сабаткоев, Х. Х. Сукунов, Б. К.Д. Ушинский, З. Б. Цаллагова, И. А. Шоров и
история педагогической мысли и образования Северного Кавказа М. И.А. Арабов, Х. Х.М. Батчаева, Гассиев, Э. К. Каргиев, В. К. Кочисов, Л. Модзалевский, К. Б. Семенов, П. К. Услар, Е. Е. Хатаев, К. Л.Хетагуров, С. Чеджемов, и др. М.М. Бахтин, Библер И. БестужевЛада, А. Ы. Джуринский, Г. Д. Дмитриев, Ю. М. Лотман и
функционирование и развитие региональных образовательных систем А. Белогуров, Ю. С. Давыдов, З. К. Каргиева, Л. Л. Супрунова, В. К. Шаповалов и др. XX в. Б.А. Алборова и Г. А. Дзагурова. Прсдворительный этап гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Апробации и внедрение результатов исследовании. К.Л. Хетагурова. Структура диссертации.