Становление и развитие региональной системы профессионального образования

• Автор: Цибирова, Ильвира Мухарбековна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 150 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ4

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Общетеоретическая концепция профессионального и трудового воспитания педагогический и

социокультурный аспект

1.2. Педагогическая концепция технического и профессионального образования

И. А. В ышне граде кого и ее особенности ее

реализации в условиях региона.

1.3. Профессиональнотехническое образование в трудах осетинских просветителей и педагогов.
1.4. Организационнопедагогические аспекты становления и развития системы профессионального образования в
Северной Осетии.
Выводы
ГЛАВА И. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА РУБЕЖЕ XX XXI ВЕКОВ.
2.1. Влияние глобализации социальных процессов на
формирование региональной системы профессионального образования
2.2. Приоритеты современной образовательной политики и их реализация в системе региональной системы профессионального образования.
2.3. Инновационные ресурсы региональной
системы профессионального образования и их реализация в концепции модернизации.
2.4. Социальнопедагогические особенности развития
региональной системы профессионального образования
на рубеже ХХХХ1 веков
Выводы5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ4
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК9
ПРИЛОЖЕНИЯ3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


С.Гершунский, В. И.Гинецинский, Э. Н.Гусинский, Г. Б.Корнетов, А. П.Лиферов, Н. Д.Никандров, Л. А.Степашко, Ж. Т.Тощенко, Ю. И.Турчанинова, Х. Г.Тхагапсоев, Ж. Халлаг, Е. Н.Шиянов и др. Ю.Г. Волков, Ю. Н.Гладкий, Л. Н.Гумилев, А. И.Чистобаев и др. Б.П. Борисенков, Б. Л.Вульфсон, З. А. Малькова, Л. Л.Супрунова и др. С.А. Арутюнов, Е. В.Бондаревская, С. В.Грачев, А. С.Запесоцкий, М. A.П. Лиферов, В. В.Макаев, Н. Д.Никандров, В. B.К. Шаповалов, Н. М.Швецов и др. Б.П. Бранский, С. П.Капица, Е. Н.Князева, С. П.Курдюмов, Г. Г.Маленецкий, П. С.Писарский, С. Д,Пожарский, И. В.Прангишвили, И. Пригожин, В. С.Собкин, И. Стенгерс и др. И.В. Бестужев-Лада, Б. С.Гершунский, Ю. С.Давыдов, А. С.Запесоцкий, В. И.Солдаткин и др. В процессе исследования изучались законодательные акты в сфере образования Российской Федерации и субъектов страны (- гг. Опытно-экспериментальной базой исследования выступила региональная образовательная система Республики Северная Осетия -Алания, включающая профессиональные образовательные учреждения различных видов, типов, уровней и направленности. В сравнительном плане привлекался материал, отражающий проблемы становления и развития этнорегиональных образовательных систем Северо - Кавказского региона Российской Федерации. В исследовании применялся комплекс взаимопроникающих и дополняющих друг друга методов исследования, адекватных природе изучаемого явления, цели, предмету исследования, а также сформулированным задачам. Научная новизна исследования. Диссертация представляет собой монографическое концептуальное исследование актуальной педагогической проблемы, научная новизна которой имеет как теоретико-методологическое, так и научно - методическое значение. В концептуально - методологическом плане новым следует считать разработку целостной научной концепции становления и развития региональной системы профессионального образования; выявление особенностей развития регионального образования в контексте глобалисти-ческих и регионалистских тенденций, сохранения единого образовательного пространства; определение организационно - управленческих условий функционирования региональной системы профессионального образования. В работе выявлены и охарактеризованы основополагающие тенденции развития региональных образовательных систем: гуманизация, регионализация и интеграция образования, а также особенности современной образовательной политики в контексте общероссийских и мировых социальных процессов (преодоление технократизма в образовании и ориентация на потребности личности; усиление ценностно - культурных функций образования, связанных с решением задач социализации личности; выработка новой философии образования и адекватной современным социально-политическим условиям образовательной парадигмы; развитие образовательных систем как с учетом общецивилизационной унифицированной направленности, так и национальной специфики и своеобразия). В учебно - организационном плане новизна состоит в том, что даны рекомендации по применению в практике новых научных идей и подходов. Так разработки соискателя используются в учебном процессе на педагогических факультетах Северо - Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова в целях формирования у студентов философско-педагогического видения процессов, происходящих в условиях развития региональной образовательной системы Республики Северная Осетия - Алания и современного российского образования в целом, в системе повышения квалификации руководителей учреждений профессионального образования, в процессе проведения лекций и семинаров для педагогов различных категорий. Теоретическая значимость исследования. Выявлены и раскрыты основные тенденции, принципы и социально-педагогические условия развития современных региональных систем профессионального образования в контексте диалектического взаимодействия глобализации и регионализации социальных процессов (развитие региональных образовательных систем в соответствии с социально - экономическими, культурными и образовательными потребностями регионов).