Становление и развитие военного образования в России во второй половине XIX - начале XX века

• Автор: Свиридов, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 411 с. : ил.

Введение
Глава 1. Особенности организации подготовки офицеров в военноучебных заведениях Российской Империи

1.1. Становление военного образования в России.

1.2. Влияние педагогических взглядов и идей отечественных педагогов на становление и развитие военного образования во второй половине XIX начале XX века.

1.3. Основные этапы развития военной школы в Российской Империи в период с по год

1.4. Организация образования будущих офицеров в военноучебных заведениях Российской Империи. Особенности подготовки офицерских кадров в России в период первой мировой войны
Глава 2. Организация методической работы в военноучебных заведениях Российской Империи
2.1. Роль Главного управления военноучебными заведениями в руководстве учебновоспитательным процессом военноучебных заведений России
2.2. Историкопедагогический анализ изменения содержания учебных программ в военноучебных заведениях Российской Империи.

2.3. Подготовка педагогов для военноучебных заведений Российской Империи.

2.4. Особенности гуманитарной подготовки будущих офицеров Российской армии.

Глава 3. Система воспитания кадетов и юнкеров в военной школе Российской Империи конца XIX начала XX века
3.1. Организация воспитания кадетов и юнкеров в военноучебных заведениях дореволюционной России.
3.2. Место офицерского корпуса Российской Империи в подготовке и
становлении молодых офицеров
3.3. Влияние аттестации офицерских кадров в Российской армии конца XIX начала XX века на формирование и становление личности будущих офицеров
3.4. Роль демократических институтов в воспитании офицерского корпуса Российской армии
Глава 4. Совершенствование подготовки офицерских кадров в Российской армии на основе исторического опыта.
4.1. Влияние исторического опыта подготовки офицеров дореволюционной России на развитие системы военного образования в середине XX начала XXI века
4.2. Воспитание нравственности современного российского офицера с учетом традиций обучения и воспитания офицерских кадров в дореволюционной России
4.3. Преемственность в духовном воспитании курсантов в военноучебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации
4.4. Основные направления совершенствования военного образования в современных условиях
Заключение
Практические рекомендации.
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ


С года в столичных кадетских корпусах был добавлен специальный класс, предназначенный для углубленного изучения военных дисциплин. С этого же года все кадеты обязательно обучались гимнастике, фехтованию, танцам, верховой езде. Начальникам военноучебных заведений предписываюсь поощрять занятия будущих офицеров музыкой, пением, танцами, живописью. Выпуск офицеров из кадетских корпусов впрямую зависел от их успехов в учебе. По окончании курса в 3м специальном классе отличники выпускались в гвардию прапорщиками или в армию поручиками, а остальные в артиллерию и в инженерные войска прапорщиками или в армию подпоручиками. Все воспитанники, окончившие успешно курс только второго специального класса, выпускались прапорщиками в армию и линейные батальоны. Важнейшим документом, регламентирующим подготовку будущих офицеров, стало Наставление для образования воспитанников военноучебных заведений, утвержденное Николаем I декабря года, которое, на наш взгляд, не потеряло актуальность и в наши дни. В докладе Николая I на заседаниях Совета о военноучебных заведениях , и ноября года излагалась программа подготовки будущего офицера, определяющая несколько приоритетных направлений. Вопервых, воспитание кадетов будущих русских офицеров в высшей степени. Вовторых, военноучебным заведениям было поставлено в обязанность приготовлять ни чисто ученого, ни собственно светского человека, а честного и образованного члена семейства и государства, верного ломанного и офицера, постигающего сознательно прямые обязанности будущего своего назначения. Втретьих, преподавание должно основываться на развитии нравственном и умственном, а не на труде одной памяти 4, с. Согласно Наставлению. Твердо укоренить в воспитанниках сведения, необходимые им на поприще военном, непосредственно при поступлении их на службу действительную. Дать прочное приготовление тем из них, которые пожелают окончить свое образование в высших заведениях специальных Военной академии и училищах Главном инженерном и Артиллерийском. Военные науки включали артиллерию, фортификацию, воинские уставы, тактику, обзор Северной войны и историю походов годов, топографию, черчение топографическое, артиллерийское и фортификационное, практические занятия, тактические, инженерные, топографические, ружейную стрельбу, артиллерийскую стрельбу, осмотр столичных военнотехнических заведений. Что касается политических наук география, история, статистика, законоведение, то они, как было сказано в Наставлении. Государства, и как оберегатель порядка, спокойствия, безопасности и славы своего Отечества. Мысли, изложенные в Наставлении. Общую инструкцию для сосгавления учебных конспектов и программ военноучебным заведениям, подготовленную генералмайором Я. И. Ростовцевым. В ней подчеркивалось, что главная цель кадетского обучения состоит в том, чтобы дать воспитаннику прочное основание в науке, дабы при любви к труду, когда ум его впоследствии и летами и опытом разовьется, он мог учить себя сам и идти далее без помощи посторонней для чего и надобно всеми мерами приучать кадета к работе самостоятельной, вселять в него любовь к труду и уважение к науке, а самое учение сделать простым, живым, заманчивым, а незапутанным и несхоластичным 6, с. При этом особое внимание обращалось на учет индивидуальных особенностей обучаемых. Так, в пункте 2 Общей инструкции для составления учебных конспектов и программ военноучебным заведениям говорилось Не упускать из виду, что способности и склонности воспитанников, как и вообще всех людей, неодинаковы, а потому во всех науках, по мере возможности разделяя преподавание по своим способностям или по хорошему домашнему приготовлению, идти далее и шире пределов программного, для их класса назначенных 6, с. Таким образом, важность этих документов обусловливалась уже тем, что в них четко указывалось, чему и как обучать будущих офицеров, какие требования предъявлять к преподавательскому составу. Российской Империи. Расчет лекций во всех 6 классах кадетских корпусов был следующим табл. Таблица 1. История походов гг. Изучение воинских уставов и гимнастического искусства производилось вне учебного времени 4, с. Н.В.