Социальная и профессиональная ориентация учащихся кадетских классов

• Автор: Пешкова, Анна Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Оглавление
Введение

Г лава 1 .Исторические и социальнопедагогические основы создания кадетских классов

1.1. Историкотеоретические предпосылки создания кадетских классов

1.2. Генезис понятия социальная жизненная ориентация применительно к кадетским классам
1.3.Ведущие факторы, определяющие основные направления функционирования кадетских классов.

Выводы по главе 1

Глава 2. Педагогические условия и средства формирования социальной и профессиональной ориентации кадетов

2.1. Модель формирования социальной и профессиональной ориентации кадетов

2.2. Содержание и организация опытной работы.

2.3. Результаты опытной работы

Выводы по главе 2,.
Выводы.
Библиографический список
Приложения.
Приложение 1. Положение о проведении Дня кадета.
Приложение 2.Программа Дня открытых дверей
Приложение 3.Справка о деятельности по патриотическому
воспитанию МОУ СОШ за уч. годы.
Приложение 4.Результаты анкетирования кадетских классов 1 Приложение 5.Выбор профессии
Введение
Актуальность


Несмотря на отсутствие в то время специализированных военных учебных заведений, за долгие годы занятий военным делом они приобретали навыки воинов - профессионалов []. В начале XVI века в русском войске были впервые применены ружья, а в начале XVII века в Московском государстве появились полки нового строя, давшие позднее, во время реформ Петра I, начало русской регулярной армии. Военные реформы Петра I важны не только сами по себе, но они оказывали важное, порой определяющее влияние на преобразования в других областях. С именем Петра I связано и зарождение военно-учебных заведений. Для обучения офицеров Петр I основал военные школы: в -гг. Преображенском полку; в начале нового столетия - математическую, навигацкую (морскую), артиллерийские, инженерные, хирургическую, для изучения иностранных языков; в начале -х годов - гарнизонных для подготовки унтер-офицеров. Молодых дворян, будущих офицеров, Петр посылал в Голландию, Италию, Францию и другие страны Европы. Постепенно создавались свои офицерские кадры, и от услуг иноземцев Петр с начала -х годов отказался совсем []. Его появление в свет легко сопоставляется с попытками русского правительства усовершенствовать военную систему, начиная с -х годов XVII века. Важное значение имело появление в начале ХУШв. Первый такой плакат имел название: «Сигналы, надзираемыс в случае бросания или вынимания якоря» ( г. В начале XVIII века происходит реформа шрифта, создается новый гражданский шрифт, имеющий более тонкие линии, меньшие расстояния между строками, что обусловлено отсутствием надстрочных знаков (титлов, сил). Меняется и размер книг. Петр 1 распоряжается издать «Генеральные сигналы, иадзираемые во флоте. Именно новый характер содержания книги привел к изменению ее внешнего вида. Зарождение закрытых военно-учебных заведений для дворянских детей связано с именем императрицы Анны Иоанновны, которая в году по инициативе известного государственного и военного деятеля Павла Ягужинского открыла «Рыцарскую академию», позднее названную Сухопутным шляхетским корпусом []. Вместе с Первым Московским кадетским корпусом, основанным в году Екатериной II, они положили начало системе российских военно-учебных заведений. В корпус принимались только грамотные дети дворян в возрасте - лег []. Программу реформы отечественного образования предложил Екатерине II Иван Иванович Бецкой [2]. В г. Екатерина II утвердила разработанное Бецким «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (Полное собрание законов Российской империи, XVI, № 3). Задача ставилась грандиозная: «преодолеть суеверие веков, дать народу своему новое воспитание и, так сказать, новое порождение. Манифест Петра III от февраля г. О даровании вольности и свободы всему Российскому дворянству» освобождал от обязательной службы. И все-таки мало кто из дворян в XVII - начале XIX вв. Отечеству», так как этого требовали понятие дворянской чести и чувство патриотизма. В дворянской среде военная служба считалась предпочтительней гражданской. Служба в гвардии считалась особенно почетной в силу близости к императорскому двору. Кроме привилегии знатности, пропуском в гвардию могли служить успехи в учебе. Первый по успеваемости выпускник Царскосельского Лицея пушкинского набора Вольховский поступил прапорщиком в гвардию, будучи сыном бедного гусара из Полтавской губернии. Один из лучших выпускников московского кадетского корпуса, будущий прославленный живописец Павел Федотов, человек не знатный и без связей, также был определен в гвардейцы. Наиболее престижной гражданской службой считалась дипломатическая. В целом же гражданская служба не пользовалась особым уважением в обществе [2, с. В - годы XIX века открываются новые военно-учебные заведения, наряду с существовавшими. Образуются три военно-учебных округа: Санкт-Петербургский, Московский и Западный. В г. Устав для военно-учебных заведений» и «Общее положение», а также штаты и табели [, с. Устав делился на три части. Первая посвящалась физическому и нравственному воспитанию, вторая — умственному образованию кадетов, в третьей, распределительной, излагался порядок управления военно-учебными заведениями по всем частям.