Профессиональная адаптация студентов среднего специального учебного заведения в процессе внеаудиторной работы

• Автор: Роженко, Нонна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с. : ил.

Содержание и формы внеаудиторной работы по профессиональной адаптации студентов.

2.3. Мониторинг эффективности профессиональной адаптации студентов среднего специального учебного заведения в процессе внеаудиторной работы.1

Заключение.2

Библиография

Проводился анализ, систематизация и интерпретация полученных в ходе исследования данных, подведение итогов экспериментальной проверки, формулировка выводов по проделанной работе, оформление диссертационного исследования. Результаты исследования могут служить основой для дальнейшей научной разработки данной проблемы. Комплект организационного и методического обеспечения педагогического сопровождения процесса профессиональной адаптации студентов в процессе внеаудиторной работы в среднем специальном учебном заведении с учетом психологопедагогических особенностей студентов различных периодов обучения, включающего комплексную целевую программу профессиональной адаптации студентов и батарею диагностических методик. Методика мониторинга эффективности профессиональной адаптации студентов ссуза. Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены совокупностью методологических позиций; исходных теоретических положений; применением комплекса методов исследования, адекватных его задачам и логике; повторяемостью полученных данных на разных этапах эксперимента и использованием результатов исследования учебными заведениями среднего профессионального образования в целях создания собственных систем и программ профессиональной адаптации студентов. Обоснование теоретико-методологических основ профессиональной адаптации студентов среднего профессионального учебного заведения в процессе внеаудиторной работы. Теоретическая многомерная модель профессиональной адаптации студентов как системы, процесса и результата целенаправленной образовательной деятельности ссуза и комплексная целевая программа ее практической реализации. Рекомендации для руководителей и преподавателей средних специальных учебных заведений по осуществлению профессиональной адаптации студентов в процессе внеаудиторной работы. Апробации и внедрение результатов исследования: осуществлялись в процессе управленческой, учебной и научно-исследовательской деятельности в Сергиево-Посадском медицинском училище; докладывались, обсуждались и получили одобрение на факультете повышения квалификации и переподготовки руководящих и педагогических работников системы СПО в Институте проблем развития среднего профессионального образования (-гг. Москва и Московской области (- гг. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 2 наименований и приложений. Глава I. Проблема профессиональной адаптации студентов среднего специального учебного заведения в теории и практике образования. Сущность профессиональной адаптации в контексте модернизации Российского образования. К числу основных тенденций мирового развития, обусловливающих существенные изменения в системе образования, исследователи (A. A. Егоров, O. A. Ильченко, В. А. Леднев, Ю. Б. Рубин и др. Россия не может оставаться в стороне от общемировых тенденций. Отечественная система образования призвана поддержать место России в ряду ведущих стран мира, ее международный престиж как страны, всегда отличавшейся высоким уровнем культуры, науки, образования. Именно на решение эти задач были направлены Концепция модернизации российского образования и Программа модернизации среднего профессионального образования. В связи с этим Концепция модернизации российского образования предусматривает опережающее развитие системы СПО. Это позволит обеспечить потребности федерального и регионального рынка труда в кадрах среднего звена в соответствии с современным состоянием и перспективами развития экономики, международными тенденциями в сфере труда и образования. Таким образом, на первый план модернизации среднего профессионального образования выходит такая проблема, как адаптивность выпускников ссузов к меняющимся запросам экономики, их профессиональная мобильность. Неопределенность рынка труда поставила задачу освоения выпускниками более широкого круга знаний и умений, которые можно использовать в разных областях профессиональной деятельности. Кроме того, современное состояние и перспективы развития экономики требуют от специалиста среднего звена новых профессиональных и личностных качеств. Среди них П. Ф. Анисимов, Н.