Педагогические условия формирования профессионализма у обучающихся в вузах МЧС России

• Автор: Мирошниченко, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 162 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗАХ МЧС РОССИИ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Современное состояние профессионального высшего образования в вузах МЧС России

1.2. Содержание системы управления подготовкой специалистов в вузах МЧС России

1.3. Основные направления оптимизации управления образовательным процессом при подготовке специалистов в вузах МЧС России
ГЛАВА 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗАХ МЧС РОССИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ СПИТ.
2.1. Теоретические основы применения современных информационных технологий при управлении подготовкой специалистов в вузах МЧС России
2.2. Психологопедагогические подходы к моделированию современных педагогических и информационных технологий обучения в вузах МЧС России
2.3. Основные направления применения в вузах МЧС России современных информационных технологий обучения.
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗАХ МЧС РОССИИ
3.1. Дидактические возможности современных педагогических технологий на основе проблемных методов обучения в вузах МЧС России
3.2. Совершенствование управления профессиональной подготовкой обучающихся в вузах МЧС России при использовании современных
информационных технологий.
3.3. Реализация педагогических условий формирования
профессионализма у обучающихся в вузах МЧС России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
АЛФАВИТНЫЙ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Выводы и рекомендации обсуждались на совещаниях руководящего состава, сотрудников управленческих структур, заседаниях факультетов и кафедр вузов МЧС России. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. Основной текст диссертации изложен на 2 страницах, содержит 6 таблиц и 3 рисунка. Список использованной литературы включает 9 источников. Публикации. По теме диссертации опубликовано 5 научных работ, в том числе, 2 статьи в журнале, рекомендованном ВАК Министерства образования и науки РФ общим объёмом 4, печатных листа. ГЛАВА 1. Современные условия выдвигают очень жесткие требования к гибкости и адаптивности системы подготовки в вузах МЧС России. Выполнение этих требований возможно только при наличии в вузах системы управления профессиональной подготовкой, способной решать стоящие перед ней задачи своевременно и в полном объеме. Однако, перевод вузов МЧС России на новые учебные планы и программы, соответствующие Государственным образовательным стандартам профессионального высшего образования, с одной стороны, обеспечивает интеграцию высшего специального образования в общегосударственное, а с другой - резко сокращает долю бюджета учебного времени, отводимую на специальные дисциплины. Данные обстоятельства приводят к необходимости поиска современных, более эффективных форм и методов подготовки специалистов и управлению ими. В настоящее время Президент и Правительство Российской Федерации, Руководство МЧС России обращают внимание на качественные показатели деятельности вузов. По их оценке высшие учебные заведения системы МЧС России в основном обеспечивают решение возложенных на них задач. Вместе с тем не все задачи, поставленные перед вузами МЧС России, выполняются в полном объеме и с высоким качеством [,8]. Кроме того, недостаточно разработаны вопросы профессиональной ориентации и психологического отбора курсантов и обучающихся, применения современных информационных технологий, современных форм и методов обучения, индивидуализации учебно-воспитательного процесса [2]. Руководство подготовкой специалистов в вузах МЧС России осуществляет Департамент кадров и профессиональной подготовки МЧС России. Подготовка сотрудников для МЧС России осуществляется в высших специальных учебных заведениях МЧС России. В дальнейшем офицеры совершенствуют свои знания в системе командирской подготовки, в области управления крупными специализированными коллективами и всестороннего обеспечения деятельности специализированных подразделений в мирное и военное время в профильных военных университетах и на факультетах переподготовки и повышения квалификации (ФППК) вузов МЧС России (Московская академия ГПС МЧС России, Академия гражданской защиты МЧС России, Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России). Научные и научно-педагогические кадры готовят в адъюнктурах и докторантурах вышеперечисленных вузов. Подготовку руководящих кадров для оперативно-стратегического и стратегического звеньев управления осуществляет Академия Генерального штаба Министерства обороны Российской Федерации. Система служебной подготовки, существующая в настоящее время в МЧС РФ, имеет в основном прикладную направленность, так как, согласно руководящих документов МЧС РФ[7,8], подготовка должна проводиться строго в соответствии с их должностным предназначением с учетом условий существующей обстановки в стране и соответствующих адекватных действий и задач, решаемых подразделением с началом этих соответствующих адекватных действий. Подготовка офицеров на данном этапе предусматривает преломление знаний, умений и навыков, полученных в вузе, к реальным потребностям специализированных подразделений в мирное и военное время. Переподготовка и повышение квалификации офицеров, осуществляемые на ФППК, предполагают получение необходимых современных знаний для качественного выполнения своих обязанностей на вышестоящей должности, либо их совершенствование после прохождения соответствующего этапа специального образования в ходе практических действий.