Педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников

• Автор: Федорова, Светлана Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 157 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ САМОРАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ.

Педагогическая поддержка в образовательной практике.

Психолого педагогический анализ процесса личностного саморазвития одаренного

старшеклассника.

Сущность педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных

старшеклассников.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I

Глава II. ПРОЦЕСС ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ЛИЧНОСТНОГО САМОРАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ

СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ЛИЦЕЯ ИНТЕРНАТА.

Программа педагогической поддержки личностного саморазвития одаренного
старшеклассника в лицее интернате
Условия реализации педагогической поддержки личностного саморазвития одаренного
старшеклассника в лицее интернате
Динамика личностного саморазвития одаренного старшеклассника в
лицееинтернате.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Глава I. СТАРШЕКЛАССНИКОВ. Педагогическая поддержка в образовательной практике. Глава II. СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ЛИЦЕЯ ИНТЕРНАТА. Введение. Актуальность темы и постановка проблемы исследования. Последние годы конца XX начала XXI вв. Л.Н. Н.Г. Н.Г. Гордашок, Г. П. Звенигородской, Т. К. Клименко, Косогоровой, Л. Лазаревой, О. И. Лапицкого, Переломовой, О. Н. Подлиняева, Н. Рябиковой, Е. Л. Федотовой, Е. В. Шишмаковой и др. С.И. Архангельского, Е. В. Бондаревской, В. В. Буткевич, И. Ф. Исаева, В. Калика, Н. В. Кузьминой, А. И. Мищенко, В. В. А. Сластенина. Этому посвящены работы О. Газмана, Л. Н. Куликовой, Н. Н.Г. Гордашок, Г. П. Звенигородской, Т. К. Клименко, Косогоровой, Л. Лазаревой, О. И. Лапицкого, Переломовой, О. Н. Подлиняева, Н. Рябиковой, Е. Л. Федотовой, Е. В. Шишмаковой и др. Решение данной проблемы составляет цель исследования. Ст. Холл, Ш. Бюлер, Э. Штерн, Э. Эриксон, Л. С.Выготский, Д. Л.И. Божович теории психологических особенностей одаренности Ю. Д. Б. Богоявленская, О. З.И. Калмыкова, Б. Р.Кадырова, Н. С.Лейтес, А. М.Матюшкин, Т М. Марютина. А.А. МеликПашаев, З. Н. Новоявлянская, Л Ф. Обухова, Петровский, Л. С.Л. Рубинштейн, А. И.Савенков, М. С.Старчус, Б. М.Теплов, В. Э.
Чудновский, В. С.Юркевич гуманистические психологические теории А. Р.Мей, Г. Олпорт, К. I.Рубинштейна, IВыготского и А. Л.Н. Куликова, Н. Г. Григорьева, Н. Г.Горданюк, Г. Косогорова, Л. Е.В. Бондаревская, В. В. Буткевич, И. В.А. Канн Калик, Н. В. Кузьмина, А. И. Мищенко, В. В. Серикова, В. Сластенин, идеи творческого воспитания О. Газман, Н. Харитонова, В. Бедерханова, М. Гусаковский, С. Поляков, В. Хорош. Организация и этапы исследования. Первый этап гг. Осуществлялось накопление фактов для выдвижения гипотезы. Второй этап г. Ф образовательном процессе лицея интерната. Третий этап г. Четвертый этап г. Ставропольского края. Апробация и внедрение результатов исследования. Москва Ставрополь, г. Ставрополь, , г. Я и актуальными социальными ожиданиями. Структура диссертации. Глава I. Педагогическая поддержка в образовательной практике. Н.Б. Т.В. Центром творческого воспитания О. Газман, Н. В. Бедерханова, М. С.Поляков, В. Хорош. А. Иванов, Н. Н.Михайлова, Т. Фролова, Т. Шарыгина, С. Юсфин.